英语必修5 Getting the scoop 说课稿及教学反思

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英语必修5 Getting the scoop 说课稿及教学反思

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英语必修5 Getting the scoop 说课稿及教学反思

一、教材分析
我所讲的是英语必修5第四单元的阅读课文Getting the scoop. 这是本单元的第五节课, 主要是介绍头条新闻的出炉过程. 这是一则泛读文章,带有一定的专业性。
二、学情分析
这个单元主要介绍新闻制作的过程,是学生不太熟悉的一个话题。 虽然学生已经学过相关单词,但由于抽题时,他们还没有学到前面的大阅读,所以学生对这篇文章的理解存在一定难度。虽然学生来自于理科重点班,但大部分学生英语基础较差。
三、教学目标及重难点
根据教学内容, 设立了本节课的教学目标如下:
1. 掌握本课文中的词汇,理解课文,熟练掌握用英语表达“预约或约会” 的用法,深度理解“头条新闻”的出炉过程并就“头条新闻”的话题进行英语表达。
(1)掌握本学案中所给出的词汇,能够理解并能熟练运用。
(2)理解课文。
2.过程与方法:通过通过自主学习,积极讨论,合作探究。
3.情感态度与价值观:激发对新闻工作的兴趣。
重点:课文的理解
难点:各种阅读策略的运用
其中, 语篇理解为本节课的重点. 读前处理课文中一些重要和难理解的新单词,为学生扫清阅读障碍;设计不同类型的阅读题目检测并培养学生理解能力。
依据教材和教参的安排,我设立阅读策略的运用为本节课的教学难点. 我通过在设计的题目中介绍并讲解解题关键点来突破.
四、教学步骤
本节课主要分了以下几个步骤来完成:
导入.利用一份英语报纸导入话题,并通过标题引出课文中的两个相关词汇main headline和smaller heading。
热身. 这里主要让学生猜测理解本课标题中的新单词scoop的意思,并引导学生说出新闻报道的三个主要特性(timely, accurate, concise). 这部分的设计主要是为了提前学习课文中的重点词汇, 扫清学生的阅读障碍.并且复习了新闻文体特性.
阅读. 这个环节的处理我主要使用了导学案。预习案中首先让学生寻找文中重要的12个词汇和短语。处理时采用先组内讨论然后我再集中讲解个别短语的方法。探究案又分了略读, 跳读和巩固三个环节. 略读需要学生迅速读完课文后, 选出每段的大意, 进而选出文章大意. 跳读主要练习正误判断,找出各个编辑的任务并以游戏的形式进行小组猜词竞赛.本节课中, 这个任务花费的时间是最长的, 因为, 这篇课文的重点就在于各个编辑具有不同的任务。学生明白了这个,文章的结构也就很清晰了。而且在这个环节中,学生也可以通过说和听这两个技能检测自己和其他同学的阅读能力,并且在阅读中也锻炼了说和听的语言技能,达到了听说读的相互促进。
小结和作业布置. 利用我的收获引导学生自主总结.
五、教法与学法
本节课我主要采用了新课程所提倡的任务型教学法, 合作学习方法, 将这两者穿插地结合起来, 并配合导学案,让学生在完成任务时, 通过彼此之间的合同协作达到学习的目标.
学生则通过讨论这样的小组活动, 积极与人合作, 相互学习帮助, 在多媒体辅助的教学手段下, 达到提高自己阅读能力的目标.
六、教学评价
课堂中主要采用了教师评价学生的评价手段,能够及时地对学生的回答做出恰当,鼓励性地评价。
七、教学反思
本节课有以下成功之处:
教学目标基本完成。考虑到学生的水平较差,我在设计导学案时充分考虑了这一点,把原本课本上的完成句子改为填空,以关键词的形式反复巩固和强化重点,最终大部分学生都能达到预期的学习目标。
游戏部分, 虽然是阅读课,但加入了简单的说的环节,并且以游戏形式、小组竞赛的方式展开, 既活跃了课堂氛围,又锻炼了他们的各项技能。
不足之处:
教学效果并未达到预期。由于在平时的课堂中创造的英语氛围不够,加之学生的水平有限,所以本节课的课堂气氛不够活跃。以后在课堂上要都加注意英语的使用。
小组活动后的评价不够全面。对于游戏的结果,在祝贺完获胜队后,应对其他小组多加鼓励。
在将来的教学中,我会更加努力的克服自己的缺点,争取更大的进步。

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