高一Unit 1 Friendship 第一课时评课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

高一Unit 1 Friendship 第一课时评课稿


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高一Unit 1 Friendship 第一课时评课稿


  1.本节课的优点:

  1)本节课的教学目的较明确,教学活动能围绕教学目标进行,能较好地达成教学目标。

  2)教学主线清晰,整节课的脉络就是由铺垫到听(输入)到说以及课后的写(输出)最后到情感的升华。

  3)听力材料的选材好,内容的难易程度符合学生的水平。

  4)关注新旧知识的联系,以旧引新。这点特别表现在warming up 这环节老师让学生谈谈What qualities should a good friend have?时。学生在回忆相关的旧知识的同时,老师很自然地呈现了本单元相关的新单词。

  5)关注初高中的衔接。

  6)每个环节都有为学生做示范,示范充足。

  2.本节课的突出问题以及可能的解决办法:

  1)听力录音语速过快、音量小,同时两个人物的声音区别不大,以至于学生难以对角色进行区分,增加了学生获取信息的难度。(可能的解决办法:材料的内容虽好,但如果无法确保录音质量就不如不要)

  2)在warming up 部分,老师有进行新单词的教授,但是在后面的学生根据老师提的问题“Whos your new friend? Why do you want to make friends with her?”所做的对话中,学生并没有自觉地运用新单词对他/她的新朋友的品质进行描述。(可能的解决办法:老师用电脑呈现新单词的蛛网图,然后单纯让学生读一遍,不如不用电脑呈现而是通过让学生边回忆边说而老师边画呢?这样学生就有一个回忆的过程,可以加深新单词在学生脑海的印象。或者可以通过示范的时候使用新的单词进行描述,并有意识地引导学生使用新单词)

  3Special friend 部分,老师提供了两个范例,一个是小男孩和一只狗的故事,一个是老师自己把日记当作特别朋友的经历。第一个范例内容难度较大,同时又会引起学生误解,让学生全往动物身上想了。(可能的解决办法:老师可以让学生简单回忆初中所学的 那篇文章--The blind man and his dog,然后说:The guide dog is the blind mans special friend, I also had a special friend.然后再自然地引出第二个范例。这样可以节省出时间让学生展示他们的special friend。)



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