带电粒子在匀强电场中的运动说课稿

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带电粒子在匀强电场中的运动说课稿

文 章
来源 莲山 课件 w w
w.5 Y k J.cOM 带电粒子在匀强电场中的运动说课稿
                                               
教学分析:
学习任务分析:本节内容隶属高中物理新教材第十三章第九节,大纲要求学生理解带电粒子在电场中的运动规律,并能分析解决加速和偏转方向的问题。带电粒子在电场中的加速和偏转问题是物理电学中的重点、难点,它涉及到带电粒子在电场中的受力分析,能量转化,运动合成与分解等诸多知识点,要求学生具有运用电学知识和力学知识处理力电综合问题的分析、推理能力,以该问题为基础设计出的力电综合问题历来是高考中的热点。
学生情况分析:这节课是在学生已经比较熟练地掌握了力学和电场的基本知识,初步具备了分析有关电场问题的能力的基础上进行的,充分调动学生的积极性,在共同的探讨中掌握分析问题的方法。
教学目标:
1、学习运用静电力、电场强度等概念研究带电粒子在电场中运动时的加速度、速度和位移等物理量的变化。
2、理解带电粒子在匀强电场中的运动规律——只受电场力,带电粒子做匀变速运动.
3、掌握初速度与场强方向垂直的带电粒子在电场中的运动(类平抛运动)
4、培养学生综合应用物理知识对具体问题进行具体分析的能力
5、通过本节内容的学习,培养学生科学研究的意志品质
教学重点、难点:
重点:带电粒子在电场中的加速和偏转规律
难点:带电粒子在电场中的偏转问题及应用。
教法学法:
1、类比必修2中学过的平抛运动的规律得出初速度与场强方向垂直的带电粒子在电场中的运动——类平抛运动的规律
2、让学生学习运用理想化方法,突出主要因素,忽略次要因素的科学的研究方法
3. 教法学法分析:
本节属于派生性的知识主要采用讲授式的教学方法,以教师为主导,学生为主体,思维训练为主线。通过电脑课件模拟带电粒子运动,使微观粒子运动的过程宏观化;通过恰当的问题设置和类比方法的应用,点拨了学生分析问题的方法思路;引导学生进行分析、讨论、归纳、总结,使学生动口、动脑、动手,亲身参与获取知识,提高学生的综合素质。
通过信息技术与物理学科整合的实现,以达到以学生为主,让学生学会自主学习,自主探究,体会成功的目的。基于以上设计思想,本节课在多媒体教室进行,教师机通过控制平台可以将相关教学资源通过投影仪展示在大屏幕上。
教学程序:
(一)引入新课
通过思考与讨论让学生进行自主训练,分析总结得出带电粒子的加速运动规律,进而引入新课。
(二)新课教学
1、带电粒子的加速
通过练习2引导学生用两种方法分析粒子被加速,分析得出用动能定理解题简便,再讲解例题1深入探究带电粒子的加速问题。
2、带电粒子的偏转
通过练习3让学生类比学过的平抛运动的规律,引导学生进行分析、讨论、归纳、总结得出初速度与场强方向垂直的带电粒子在电场中的运动——类平抛运动的规律。让学生学会自主学习,自主探究,再讲解例题2恰当点拨学生分析问题的方法思路从而突破重点难点。通过学生的主动探求,培养并提高学生的分析、归纳、综合的能力。
(三)课堂小结
一、带电粒子的加速
1、动力学观点
2、能量观点
二、带电粒子的偏转——类平抛运动
1、垂直电场方向: 做匀速直线运动
2、平行电场方向:做初速度为零的匀加速直线运动
带电粒子在匀强电场中的运动,跟重物在重力场中的运动相似(有时像自由落体运动,有时像抛体运动,依初速度是否为0而定),但有区别.文 章
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