高中物理《牛顿第三定律》教学设计

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高中物理《牛顿第三定律》教学设计

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高中物理《牛顿第三定律》教学设计

一、教学内容分析
1. 课程标准要求
结合生活实例认识“作用力和反作用力”,理解“牛顿第三定律”的内容;突出与“相互平衡的两个力”的区别;着重运用“牛顿第三定律”解释问题。
2. 教材分析
牛顿三大定律是一个有机的整体,前两个定律是对单个物体而言的,但要全面认识物体间的运动规律,必须研究物体之间的相互作用、相互影响。
本节分三个层次对牛顿第三定律进行研究:一是通过生活中实际现象的分析以及学生的亲身感受,定性地讨论物体间的作用是相互的,同时发生的,同时变化,作用在一条直线上;二是通过学生的分组探究实验及Dislab传感器实验定量的得到物体间相互作用力总是大小相等,特别是利用传感器对运动物体之间的相互作用力情况进行验证;三是利用该定律分析解释生活中的现象。
二、教学目标
1.知识与技能
⑴ 知道力的作用是相互的,理解作用力与反作用力的概念
⑵ 理解牛顿第三定律,会运用牛顿第三定律解释生活中的现象
⑶ 能作区分平衡力和相互作用力的异同
2.过程与方法
⑴ 通过作用力与反作用力的学习探究,培养学生独立思考的能力和实验能力
⑵ 应用牛顿第三定律分析物理现象,培养学生分析解决实际问题的能力
3.情感态度与价值观
⑴ 培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度
⑵ 培养学生团结协作的科学精神,感受物理学科研究的方法和意义
⑶ 培养学生爱国主义精神
三、教学重难点
⑴ 探究作用力与反作用力之间的关系
⑵ 理解牛顿第三定律
四、教学过程
(一)新课引入
2013年6月11日是一个值得我们铭记的日子,就在那一天中国第五艘载人航天飞船“神舟十号”发射升空了,这标志着我国载人天地往返运输系统的的建成,为我国空间站的发展奠定了坚实的基础,那么我们就再来回顾一下这激动人心的时刻吧。(播放“神舟十号”发射视频)
火箭发射升空是一个非常。

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