高一历史《新潮冲击下的社会生活》教学设计

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高一历史《新潮冲击下的社会生活》教学设计

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高一历史《新潮冲击下的社会生活》教学设计


一.三维目标
1.       知识与能力:
(1).识记服饰变化,“断发”与不缠足的史实,近代报刊与电影的发展史实,近代礼仪的变迁史实。
(2).通过分析材料,培养学生阅读,分析信息的能力。
(3).讨论近代中国社会生活变迁的原因及影响,使学生形成在思考,讨论的基础上与人合作,共同得出结论的能力。
2.过程与方法:
对社会生活变迁进行分析,从对图片的感性认识上升到理性认识;通过材料分析,加深学生对社会生活变迁原因的认识。
3.情感态度与价值观:
通过学习,认识到中国近代社会生活的变迁是在西方物质文明和民主思潮影响下发生的,进一步领悟历史唯物主义的基本精神。
二.学情分析
      我们的学生基础差,对历史学科存在偏见,学习兴趣不浓。通过日常观察,发现孩子对文本的解读,知识归纳的能力欠缺。所以,要加强他们这两方面的能力,从感性角度引导他们学习历史。
三.教学策略与设计
采用多媒体教学方法,通过图片展示与对比,使他们从感性认识上升到理性认识;通过材料分析,加深对社会生活变迁原因的理解,使学生学会分析材料,归纳材料的方法。
四.教学重点及难点
重点:近代中国社会生活变迁的史实。
难点:近代中国社会生活变迁的原因。
五.教学过程
导入:多媒体放映鸦片战争前后中国人社会生活变迁的老照片(配以音乐),让学生从总体上感受近代中国人的社会生活在那些方面发生了变化,发生了什么变化,以次激发学生的兴趣。
列强的入侵,在打开中国大门,大量外国商品涌入中国,使中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的同时,也使古老的中国悄然发生了巨变。受西方先进文明的冲击和影响,中国人的生活方式,思想观念也发生了变化。
讲授新课:一。“断发易服”
1.“竞尚洋装”-----近代服饰的演变(看图读史)
 (1).晚清服饰
图片:鸦片战争前后男服的变化。
介绍:长袍马褂到长袍马褂与西装革履并行不悖。
图片:晚清官服。
介绍:身份地位的象征,等级观念。
图片:晚清军装的变迁。
(2)。民国服饰
图片:从孙中山服装看男装变迁,刘德华身着中山装。
介绍:中山装的含义,中西合璧
图片:民国初旗袍,中西合璧,旗袍改革前后对比。
介绍:改革后的旗袍袖口腰身都变窄,这些凸显了女性的曲线,展现身体美,有一定人性解放色彩。
学生:根据上面图片和课本内容概括近代服饰的变迁。
2.“断发”与不缠足运动
图片:清代发型,民国四美男时尚发型
介绍:清代发型的政治意义和断发的民主革命色彩。
学生:根据图片和课本内容概括剪辫运动 的过程。
图片:赵吉英老人的小脚及采访,演员阮玲玉和北京培华女子中学的女学生穿的皮鞋。
学生:根据图片和课本内容概括不缠足运动的过程。
设问:为什么说“断发”和不缠足运动具有鲜明的政治色彩?
总结:“断发”和“不缠足”的兴起是受西方民主平等思想的影响,“断发”带有反封建色彩,放足意味着对女性的解放,具有反封建色彩。
过渡:了解了服饰、发型、放足的变化之后,我们再来看看人们茶余饭后的精神生活发生了那些变化。
二.大众传媒
图片:民国电影演员剧照、电影《定军山》、《难夫难妻》宣传片、《歌剧红牡丹》剧照。
学生:阅读教材内容,归纳电影在近代中国发展的概况。
多媒体出示表格,由学生完成填空。
图片:近代部分报刊图片
学生:阅读教材,多媒体展示表格,学生完成填空,了解报刊在近代中国兴起发展的历程。
三.移风易俗
图片:传统社交礼仪与新时代礼仪。
介绍:由体现等级尊卑的三拜九叩、跪拜、请安到体现平等的握手。
图片:传统婚礼与葬礼、新式婚礼与葬礼、蔡元培三次婚姻印证中国近代婚俗变迁。
介绍:新旧婚礼和葬礼的情形,文明、卫生、简洁。
总结归纳:婚礼:父母之命、媒妁之言到自由恋爱、幸福婚姻,由重礼轻爱到重爱轻礼,变化缓慢,新旧杂陈。
葬礼:厚葬到文明、卫生、简洁;由铺张浪费、迷信到无等级差别,摒弃迷信,但只是小范围的变化。
过渡:通过上面的学习,我们了解了近代中国社会生活变化的史实,那有是什么原因造成了这些变化,有何特点,带来了什么影响。
四.感悟近代社会生活变化的原因、特点、影响
1.       探究一:引起近代社会生活变化的原因?
多媒体展示材料:
材料一:1840年,鸦片战争之后,随着国门的打开,西方文明对中国的生产方式、生活方式、社会习俗造成猛烈冲击。
材料二:民国期间政府仿照西方各国,颁布了男女礼服的形制。1910年,清政府颁布准许自由剪辫的法令。维新人士倡导发起女权运动。
材料三:在外资企业和洋务企业双重刺激下中国的民族工商业产生并曲折发展,中国沿海及大城市人们的生活发生了巨大的变化。
材料四:受西方民主、平等、自由观念的影响,伴随着晚晴资产阶级民主革命大业的进行,社会习俗也发生了变革,晚清社会也呈现出平等化的时代特征。
学生讨论,归纳原因,多媒体展示原因。
2.       探究二:近代社会生活变化有什么特点?
多媒体展示材料:
材料一:在鸦片战争后的道光年间,享用洋货在上层社会已渐成时尚,到19世纪末,随着通商口岸增加到70余个,于是洋货消费遍及各阶层。
材料二:在19世纪50年代,香港、广州即有人模仿洋人打扮,华商更多有穿洋装者,戊戌时期康有为力倡“易服”。清亡后,青年穿西服的人渐多起来。
分析材料,归纳总结,多媒体展示特点。
3.       探究三:近代社会生活变化对中国社会发展有哪些影响?
分析影响,多媒体展示影响。
五.小结(展示多媒体图片)
六.练习
 

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