v热门栏目:课件下载 计划总结 班队资料 教学设计 中学试题 学生园地 v 上传资料 v 给我留言 v 帮助中心
v
v 免费注册
v 用户登陆
v 入会指南
你现在进入的是:莲山课件资料站
网站首页 课件站 教案站 资料站 试卷站 公文站
资料首页 教学论文 计划总结 说课评课 案例反思 班队资料 职称述职 会议事迹 学生园地 课件技术
站内资料搜索 输入资料的标题,字数尽量少,不能带标点
您现在的位置: 莲山课件 >> 教学资料 >> 说课评课 >> 政治说课评课稿 >> 高一政治说课稿 >> 资料正文
[图文]国民收入的分配         ★★★
国民收入的分配
作者:佚名 资料来源:国民收入的分配 点击数: 更新时间:2006-12-15 19:39:11

浙江苍南职业中专    陈治巧 一、教材分析

1、本课的地位和作用

国民收入的分配是政治经济学的重要内容,它更是第五章“财政和金融”的重点内容。国民收入的分配是社会再生产过程的一个重要环节,其中积累和消费是不仅关系到国民经济协调发展,而且也关系到社会稳定和人民生活水平提高的最重要的比例关系。它反映现实,贴近学生的实际,因此,本节课所涉及的内容具有重要的现实意义。

增加国民收入的途径是提高劳动生产率,本节课的这一内容可以启示学生:崇尚科学,热爱科学,努力培养创新能力,使学生认识到我国采取“科教兴国”战略的伟大意义。

2、应掌握的基础知识

(1)国民生产总值、国内生产总值的定义及其联系、区别。

(2)增加国民收入的(根本)途径。

(3)国民收入的用途。

(4)积累和消费的关系。

3、教学重难点及依据

本节课的重难点是正确处理积累和消费关系的原则。国民收入的分配按最终用途就分为积累和消费,因此,如何正确处理积累和消费的关系就成为本课教学的重点。另外,这一内容理论性、现实性较强,对学生来说,如果没有结合现实生活中的一些事例加以说明,就不易理解,因此又成为本节课的难点。

4、教学目标

(1)知识目标

A.简要说明“国民生产总值、国内生产总值”的关系。

B.结合事例,说明积累和消费的关系。

C.通过教学,使学生理解正确处理积累和消费关系的三大原则。

(2)能力目标

通过对积累和消费之间对立关系以及正确处理积累和消费关系原则的分析,培养学生用辨证的、全面的观点看问题的能力。

(3)情感目标

通过教学,使学生树立实事求是的思想作风。(这个德育渗透点主要通过讲解“积累和消费的比例,必须同国民收入中的生产资料和消费资料的比例相适应”这部分内容而实现)

二、教学方法

1、教学探索

(1)采用图示投影法

根据学生的年龄特征和认识水平,对于较为抽象的理论,如果不对之进行形象化和具体化,学生是很难领会和掌握,如“积累和消费的关系”,由于理论性较强,所以在教学中结合“分蛋糕”图片即可形象地说明二者之间的辨证关系。
  (2)归纳法

思想政治课是集理论性、现实性、逻辑性于一体的思想教育课,所以在课堂教学中,如果对基本理论、基本知识不加以梳理、归纳,那么学生学到的知识将是片面、零碎和不完整的,这样很难培养学生归纳、整理的能力。因此,及时的归纳教学内容就显得非常重要。如对本节课中的“正确处理积累和消费关系的原则”,本人会在课堂小结中加以归纳,使原本是“隐藏”的问题通过归纳变成“显现”而且重要的问题。同时在学生课堂讨论和提问学生等教学情境中,也会注意适宜地加以归纳,而且在教学中,可老师自行归纳,也可以让学生尝试归纳。

(3)事例说明观点法

政治课中的理论联系实际的内容较多,为了培养学生的实际运用能力,在教学中,本人会更多联系实际,把贴近学生、贴近社会的某些热点、焦点的社会现象引入课堂的理论教学,使原本枯燥的理论性内容变为可读性较强、易于理解和掌握的现实性内容。(如讲到“国民收入的分配”时,结合家庭收入的分配加以说明)

2、学法指导

(1)阅读指导

学生的认识规律是根据客观事物的判断和主观接受从而在头脑中存在并发展的。为了培养学生的自学、会学的能力,我将教导学生自己阅读材料,并在阅读中自己提出问题,自己发现结论的学法。同时,这个学习方法又迎合政治课中有些内容的分析和讲解完全可以简化,可由学生自己阅读理解的教学要求。(如讲到课本中的“积累和消费的用途”时,指导学生自行阅读后进行归纳总结)

(2)课堂讨论

让学生进行课堂讨论,可以活跃课堂的教学气氛,充分发挥和开拓学生的思维空间,更为重要的是它适应了现在素质教育对学生提出的新要求,培养学生的实践和创新精神,同时在课堂讨论和归纳中会发现很多对问题的不同看法,不同观点,再加之正确引导即是学生思维的闪光点。(如提问“增加国民收入的最根本途径是什么?”,让学生进行课堂讨论)

(3)设问竞答

为了牵引学生思维和注意力的集中,在教学中,我会不失时机地加以设问,创造一个学生竞答的活跃的课堂气氛。


三、教学过程

教学环节

主要教学内容

学生活动

导入新课

采用“三峡”工程示意图和朱镕基政府工作报告的内容——引出新课

吸引学生思维和注意力的集中

一、国民收入的分配(板书)             (一)GNP和GDP(板书)                                                                                                                                      1、国民生产总值(GNP)(板书)

A.定义:最终产品(生活资料、劳动资料)和提供劳务的价值总和                                                                               B.概况:1)核算范围:第一、二产业和第三产业中的生产性部门  2)价值构成:增加值和固定资产折旧费

2、国内生产总值(GDP)(板书)             定义:一国在一定时期(通常为一年)内,在其领土范围内,本国居民和外国居民生产的全部最终产品和提供劳务价值的总和。

3、二者的区别和联系(板书)

区别:国民生产总值是以本国居民为准,指本国的国民在本国领土内的生产活动和在国外的生产活动,而不包括外国国民在本国领土内的生产活动。   国内生产总值是以国界为准,指所有在本国领土内的生产活动,既包括本国国民在本国领土内的生产活动,又包括外国国民在本国领土内的生产活动,但不包括本国国民在国外的生产活动。

联系:国民生产总值=国内生产总值+本国国民在国外生产活动的增加值-外国国民在本国生产活动的增加值

(二)国民收入(板书)

“今年赚了多少钱?”是问总收入还是净收入?   教师总结,引入国民收入这个概念。

1、定义(板书):一个国家在一定时期内(通常为一年)新生产的最终产品和提供劳务的价值总和。

2、增加国民收入的途径(板书)

途径:1)提高劳动生产率 2)增加投入劳动量 3)节约生产资料

议一议:增加国民收入的根本途径是什么?

教师总结:根本途径是使用新技术,提高劳动生产率

启示:崇尚科学,热爱科学,努力培养创新能力,认识到我国采取“科教兴国”战略的伟大意义

3、国民收入的分配(板书)

举例:生活资料、劳动资料   (不包括中间投入)

国民生产总值是个“收入”概念

国内生产总值是个“生产”概念

让学生根据“区别”的分析,归纳出它们的联系

学生归纳

学生讨论、回答

思考:国民收入和国民生产总值的区别——净收入

阅读课文

讨论、回答

学生思考、回答——思想教育

家庭收入如何分配?

国民收入的分配:初次分配(国家、企业、居民个人收入)和再分配(初次分配后又在全社会范围内所做的分配) 4、积累和消费的用途(板书)

积累:扩大再生产、非生产性基本建设、社会物资储备

消费:公共消费(国家行政管理、国防支出;科、教、文、卫事业;社会保障)和个人消费

练习(略)

5、积累和消费的关系(板书)

插入漫画“分蛋糕”

总结:1)二者是矛盾的、此消彼长的关系  2)二者从根本上是一致的,互相促进

(三)处理积累和消费的原则(板书)

1、在生产发展和国民收入增长的基础上,使积累和消费都有所增长。(A、为什么?只有这样,才能既保证扩大再生产的需要,又能满足人民物质文化生活适当提高的需要;B、前提?生产发展和国民收入增长;C、条件?保证人民生活逐年有所改善,先安排好人民生活,再安排扩大再生产。)

积累——“建设”  消费——“吃饭”

2、积累和消费的比例,必须同国民收入中的生产资料和消费资料的比例相适应。

插入示意图(略)——使学生更容易理解

3、确定适度的积累率。

积累率如何确定?

题目:1985年我国的国民收入是7498亿元,其中积累基金是2584亿元,问:1985年积累率是多少?(35.8%)

什么是适度的积累率?——引出积累率的最高和最低限度

积累率的高低和经济发展的关系?——积累率的高低必须考虑经济条件所提供的可能,符合经济规律,从根本上说是由生产力的水平决定的。

讨论、回答

阅读课文并归纳

做练习、回答

思考并回答二者关系

学生回答,教师总结

回答:“一要吃饭,二要建设”说明了什么?

依据示意图回答:为什么要相适应?不适应会产生何后果?

完成题目

思考、回答

1、总结:本课围绕一个中心即国民收入的分配,识记三个概念(国民生产总值、国内生产总值、国民收入)及互相之间的关系,正确认识和处理一对关系即积累和消费的关系。

2、扩展:依靠科技创新,增加国民收入

学生跟着教师的思路共同回顾全文,提出不懂之处

单项选择题:
1、增加国民收入的最根本的途径是  (   )

A.增加物质投入    B.增加劳动投入

C.提高劳动生产率  D.减少生产资料的耗费

2、社会主义国家的国民收入经过初次分配和再分配,最终形成                  (   )

A扩大再生产资金和生活消费资金

B物质生产部门基金和非物质生产部门基金

C国家纯收入、企业基金、劳动者个人收入

D积累基金和消费基金

3、“一要吃饭,二要建设”这句话说明  (   )

A.必须把人民的消费放在第一位,积累放在第二位

  B.积累和消费是根本对立的

  C.积累和消费必须统一起来,统筹安排

  D.积累和消费有时统一,有时对立

作业

查一查:我国“九五”期间的国民生产总值和人均国民生产总值是多少?

课后完成

一、国民收入的分配                       

(一)GNP和GDP

1、国民生产总值(定义、概况)

2、国内生产总值(定义)

3、GNP和GDP的区别和联系

(二)国民收入

1、定义

2、增加国民收入的途径

3、国民收入的分配

4、积累和消费的用途

5、积累和消费的关系

(三)处理积累和消费关系的原则

  • 上一篇资料:

  • 下一篇资料:
  • 最 新 热 门   最 新 推 荐 相 关 资 料
    固顶资料人教版语文第七册教学计划
    普通资料三年级语文教学计划
    普通资料小学班主任工作计划
    普通资料小学一年级美术教学计划
    普通资料小学一年级体育教学计划
    普通资料小学四年级美术教学计划
    普通资料小学一年级班主任工作计划
    普通资料全国优质课说课教案精品-认识三角…
    普通资料高一物理上期教学工作计划
    普通资料高三教学工作计划
    普通资料2007—2008学年度第一学期学校工…
    普通资料2007—2008学年第一学期少先队工…
     
    推荐资料主题班会比赛教案
    推荐资料[推荐]2006学年第一学期个人工作…
    推荐资料2007化学:提高4种能力紧盯70个重…
    推荐资料[组图]2004-2006年全国Ⅱ卷政治试…
    推荐资料西部知多少
    推荐资料2007,新课程标准高考撩开面纱
    推荐资料新课程标准下信息技术教师怎样备…
    推荐资料我在新课改中的“低、多、重、勤…
    推荐资料PEP新教材四年级上册英语教学计划
    推荐资料小学语文第五册教学计划
    推荐资料小学数学第九册教学计划
    推荐资料2006——2007学年度第一学期六年…
    国民收入的分配
      网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!) 点击发表评论
    管理团队汇款方法申请链接给我留言各类招聘常用软件网站地图
    y 客服QQ:280719422;手机:13978471165
    y 莲山课件 www.5ykj.com mailto:gxliyunbiao@163.com
    y Copyright ? 2000-2004 5ykj.com. All Rights Reserved.