《朋友情深 以诚相待》教学设计

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《朋友情深 以诚相待》教学设计

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莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

《朋友情深 以诚相待》教学设计

设计理念:

以诚待人是中华民族的传统美德。朋友情深,更当以诚相待。本课从小学高年级学生独有的视角出发,诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待,相互理解的可贵”,使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。

学习目标:   

1、态度、态度、价值观:通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。

2、能力与方法:培养学生的收集、整理和运用资料的能力。

3、知识与技能:能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

教学重难点:让学生正确区分哪些行为和做法是有益的,哪些是对朋友有害的,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上,引导学生用正确的方法交朋友。

教学准备:

教师自制多媒体课件

 

教学过程:

一、创设情境,引出主题

学生活动:

1、通过欣赏歌《友谊地久天长》)曲,说一说这首歌的主题是什么?

2、自己平时喜欢交朋友吗?你们为什么喜欢交朋友?

[设计意图:通过歌曲的播放,从而使学生从歌词中初步了解、体验朋友之间的友谊。]

二、趣味活动,解读主题。

活动一:好朋友推介会

 1、介绍好朋友

学生活动:大家一定都有很多的朋友,请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友,也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事,好吗?

学生介绍完后,找自己的朋友去拥抱,并把自己最想给朋友说的话,在耳边悄悄告诉他。

[设计意图:通过召开“好朋友推介会”,引导学生回忆自己与好朋友交往中的难忘的事情,进而再次感受朋友的重要性。]

 2、把朋友比作——

学生活动:有朋友真的很快乐,有朋友真好!如果让你用一句话来概括的话,在你的心目中朋友是什么?对你有哪些帮助呢?

学生诵读感悟《朋友是-----》:

 [设计意图:通过此环节让学生谈出自己对朋友的真心感受,抒发真情实感。]

活动二:让友谊之树长青

学生自主交流:朋友之间相处融洽,会使我们的生活充满乐趣。结合学生自身经历,通过剖析朋友之间发生的不愉快的事例,消除学生对朋友可能产生的误会,从而使朋友之间的友谊更加牢固。

活动三:拓宽主题——理解“真正的朋友”

资料共享,提升理解

学生活动:交流阅读典型事例,理解朋友之间的友谊。

 [设计意图:引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的认识,提升学生对朋友深层次的理解与感悟。]

三、谈谈收获,升华主题

这节课,我们围绕“朋友”聊了很多,相信通过这节课的学习,你一定有很多的感受,谁来谈一谈你有哪些收获?

师生同唱《朋友》。

 [设计意图:师生以《朋友》这首歌结束,与导入环节相呼应,使学生的情感得以升华,达到凸显主题的目的。]

 

教学反思

本节课的设计意图就是为了让孩子们懂得友谊的珍贵,并学会与朋友相处,正确对待同学之间的矛盾。我摒弃传统的说教方法,教师以朋友的身份,站在学生的角度,本着理解和关心的态度,引导学生自我反思和探讨问题,以寻求正确的交友方法。课堂设计以三次读“朋友”为主线,以活动、拓展故事、谈感受为主要形式,不断激发学生情感,引导学生逐渐深入理解“朋友”的真正含义,并潜移默化地指导他们的交友行为,以实现“润物细无声”的作用。我首先通过播放歌曲,引领孩子们进入情境教学,激发孩子们倾诉的欲望,畅谈朋友之间的故事,共同分享朋友带来的快乐。顺势启发孩子们展开想象,说说你把朋友比作什么。人之相识,贵在相知,难在相处。一句话引出朋友之间的相处是一件比较困难的事,是一门艺术,是一门学问,好的行为会让我们的友谊越来越深,不好的行为却会让朋友分道扬镳,甚至反目成仇。让孩子们以小组讨论哪些是好的行为,哪些是不好的行为,并填写友谊树。孩子们都能结合生活实际谈出自己的独到见解。让我确实感受到不能把孩子当孩子看,他们有着敏锐的观察力和明辨是非的能力。

因为朋友这个话题,贴近孩子的生活,所以孩子们很感兴趣, 课堂氛围很好,孩子们发言很积极,有自己独到的见解。当然也存在一些问题,比如 “让友谊之树长青”这一环节,我只让学生口头说出了哪些行为像阳光、雨露滋润友谊树成长,哪些行为像毛毛虫侵蚀友谊树,只是少部分学生在参与,如果让学生以小组为单位,每组准备一棵友谊树,课堂上小组同学一起讨论,然后把这些行为分别写在圆形卡片上或不同形状的卡片上,然后贴在友谊树上,这样全体学生都会积极主动的参与进来,体现出学习的主动性。

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