二年级上册《比本领》教学设计北师大版

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二年级上册《比本领》教学设计北师大版

二年级上册《比本领》教学设计北师大版

一、设计理念:
新课标指出:阅读是学生的个性化行为,应加强学生对阅读方法的指导,珍视学生独特的感受、体验和理解。而阅读教学要重视朗读,所以在这节课中我重视在理解基础上指导朗读,让学生抓住重点词、句进行理解,做到有感情朗读课文。利用多媒体创设情境,激发学生学习的兴趣,拉近学生与文本距离,让学生走进文本,用心感受,读童话,比赛悟童味。通过情境创设,以读代讲,以读促学。让孩子在朗读中熟悉文本,在朗读中感悟内涵,在朗读中享受文学的魅力,在朗读中体验童话人物的情感世界,让情感得以升华!引领孩子全身心地浸润在童话故事里,得情、得意、得理、得言。猜读评演入文境,情理自得享童真。
二、教材分析:
    童话故事在低段语文教学中具有独特的审美价值,其特有的教学方式为孩子们所喜闻乐见。《比本领》这篇童话讲述了一只梅花鹿和一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过摘果子比赛,他们懂得了只有合作才能成功的道理。本单元的主题是合作,让学生懂得学习中、生活中的有些事情靠自己努力,或者靠自己的现有的本领是不能做,也做不好的,需要大家共同努力、相互配合才能完成。
三、教学目标:
   1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解“得意扬扬、垂头丧气”等词语的意思。
2.在对话、交流中,引导学生朗读想象,体会梅花鹿和金丝猴的心理活动。
    四、教学重点、难点:
    重点:练习学过的独立识字的方法,掌握本课生字词,读通读顺课文。
    难点:初步运用抓关键词的方法体会梅花鹿和金丝猴的心理活动。
五、教学方法:讲授法、谈话法分角色扮演法
六、教学策略:自主、合作、探究
七、教学准备:词语卡片,课件
八:教学过程:
一、 图片导入,谈话揭题;
1. 课件出示各项才艺图片,交流他们在干什么?
2. 提问:你最擅长什么?
3.揭示板书课题,学写“领”字;
4.齐读课题,强调“领”的后鼻音;
二、初读课文,疏通字词;
1.初读课文,读准字音,句子。
2.介绍人物:梅花鹿和金丝猴;强调“猴”的读音;
3.学习词语,指名读,注意纠正“俩”和“了”的读音;
4.齐读;
三、深入阅读,理解课文;
1.学习第一自然段;
分角色扮演,随机朗读指导,总结各自的本领。(教师板书:跑得快、会爬树)
2.学习第二自然段
(1)请用自己的喜欢的方式,自由读读课文的第二自然段,找找梅花鹿和金丝猴是怎么表现的呢?
(2)汇报交流,找出描写梅花鹿本领大的词语(飞快地,一口气)朗读指导;
(3)理解词意,读中体会梅花鹿的得意洋洋和垂头丧气;
用“垂头丧气”造句;
   练习句式:梅花鹿垂头丧气的想                。
   (4)朗读指导,感受金丝猴的着急;
动作表演,体会“急得团团转”
四、小结,下节课寻找摘果子方法
   
板书设计:
比本领
               梅花鹿                               金丝猴
                   跑得快                               会爬树