《坐井观天》课堂教学实录

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《坐井观天》课堂教学实录

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源莲山 课
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《坐井观天》课堂教学实录

一、故事引入激发兴趣
  师:同学们喜欢听故事吗?
  生(大声):喜欢!
  师:老师现在给大家讲一个有趣的故事。 
   师:很久很久以前,有一口古老的井,(随手在黑板上简笔画一口枯井,然后接着说故事)这口井里水很浅。井里生活着一只青蛙,这只青蛙啊白天对着井口晒太阳,晚上望着井口数星星,日子过得很舒服,很自在。一天,一只小鸟飞来,落到井沿上 ……(老师戛然而止)
   师:接着怎样了呢?老师记性不好也说不太清楚了,不过下面的故事内容啊藏在咱们的课本里呢,同学们快打开书60页,读一读13课吧。
  学生迅速翻开课本读,师提醒:注意读书的姿势:身正肩平脚着地,双手捧书读起来
  二、品析课文,感悟理解 
 师:你们刚才读的这个故事的名字叫什么?(板书 “ 坐井观天”请大家和老师一起书空写一写课题 提醒“井”是后鼻音,再齐读课题一遍)
师:刚才老师看到大家读的很认真,谁来说说,你读了课文知道了什么?
  生1:老师,我通过读课文知道了青蛙说天只有井口那么大。
  生2:老师,我通过读课文知道了青蛙坐在井里。
  生3:老师,我通过读课文知道了这一课讲的是青蛙和小鸟在争天的大小。
  ……(板书  :争论天的大小)
  师:青蛙坐在井里(随机贴青蛙图片),小鸟在天上飞,它们是怎么遇上的呢?
  生:小鸟落在井沿上找水喝,所以就和青蛙遇上了。
  师:奥,原来小鸟口渴了找水喝(师板书故意写错:口喝  渴水)生读一读发现写错了,
师:唉呀!这两个生字宝宝长得好像呀!我总是分不清楚它们,谁愿意来当当小老师教我记住它们呀?
  生1:“喝”是口字旁,“渴”是三点水。
  生2:喝水要用嘴,所以“喝”字是口字旁,口渴了想喝水,所以“渴”字是三点水。
  师:你的记忆方法真好,谢谢你,我记住它们了。以后一定不能在弄错它们了。
师:刚才那位同学说了小鸟落在井沿上找水喝,我不明白了,“井沿”在哪儿呀?谁来给我指一指?(课件显示一口井的画面)(学生上前指井沿)
  师:哦!原来这就是井沿呀!你真有见识!(出示小鸟图片)谁来帮帮小鸟,让它落在井沿上。(学生在黑板上贴上小鸟的图片)
  师:除了“井沿”你还能说说和“沿”有关的词吗?
 师:哟!原来沿还能组这么多词啊,瞧!小鸟落在了井沿上(出示幻灯),小青蛙看见有朋友来了好高兴啊,我们学着小青蛙的样子和小鸟打打招呼吧!
  生1:小鸟你好。
  生2:小鸟,见到你真高兴!
  生3:小鸟,你从哪儿来呀?
  师:我听出来了,你是在问小鸟对吧!问得多好呀!我们学着他的语气一起来问问小鸟吧!(课件显示课文第二自然段的句子)(生齐读课文第二自然段)
  师:小鸟快回答它吧!谁愿意当这只小鸟?(课件显示课文第三自然段中小鸟说的话)
  (生站起来读第三自然段)
  师:哦!小鸟飞了一百多里,多远呀!
  师:你们觉得青蛙相信了小鸟的话了吗?请大家自由地读读课文的第四到第六自然段,用心地去体会体会吧!
  (学生自由朗读课文第四到第六自然段出示幻灯4---6自然段)
  师:青蛙相信了小鸟的话了吗?你怎么知道的?
  生:青蛙没有相信小鸟的话,因为青蛙说天只有井口那么大,而小鸟说它飞了一百多里。(师随机板书:天井口那么大)
  师:所以青蛙说小鸟是在说大话。什么是说大话呢?(生自由的说一说)
师:比如现在我说“我一口气能把一辆卡车吹跑”你相信吗?“我一只手能推动一列火车。”你认为可能吗?
生:不可能!
师:所以青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事,
  (课件出示第四段中青蛙说的话)
  师:大家能不能试一试、读一读,让你的同桌从你的读书声中听出不相信的语气来。(学生自由练读)
  师:谁来读给大家听?(生1站起来读)
  师:我听得出来,青蛙是不相信小鸟。老师想跟你比一比,欢迎吗?
  生1:可以。
  师:老师这回可找到对手了。大家当评委,请听——(示范读了这一节)
  生1:老师读得很有感情,又大声。
  生2:从老师读的声音中,我听出了青蛙不相信小鸟的语气。
  师:那你们想不想跟老师比一比呀?
  生:想!
  师:好啊!
  (生齐读第四自然段)
  师:“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”你能换一种句式说说对这句话的理解吗?
(点名生说,师纠正,再出示大屏学生齐读不同句式)
师:小鸟看到的天空也是这样的吗?
  生:不是,小鸟看到的天空很大很大。
  师:孩子们,让我们也插上小鸟的翅膀,一起在天空中自由飞翔吧!(课件显示关于天无边无际的配音画面)
  师:你刚才看见的天空是怎样的?
  生1:天多大呀!
  生2:天很美丽,也很宽广。
  师:是呀,天很大很大就可以说天无边无际。(教师随机板书:天无边无际)
  师:课文中小鸟说;“天无边无际”我们还可以说什么无边无际呢?
生:草原辽阔,可以说无边无际。
生:大海很宽,可以说无边无际。
师:谁能用“无边无际”说句话?
生:骏马在无边无际的草原上奔跑。
生:海鸥在无边无际的海面上飞翔。
师:是啊,大海无边无际,草原无边无际,天无边无际,那青蛙究竟为什么说天不过井口那么大呢?我们来做个小实验。
 师:拿起书本像老师这样卷成圆筒状,用手遮住一只眼睛,用另一只眼睛透过圆筒孔看黑板,说说平时看到的黑板与卷起纸筒看到的黑板有什么不同?
  生:平时看到的黑板板很大,现在透过纸筒看到的黑板很小。
  生:平时看,黑板有多大,我们就能看到多大,现在透过纸筒看到的黑板只有纸筒口那么大。
  生:我们的视线被挡住,所以看到的黑板只有纸筒口那么大。
  师:大家观察得很仔细,也善于动脑筋,那你们想想坐在井里的青蛙看天,看到的天有多大?
  生:坐在井里的青蛙说天不过井口那么大。
  师:所以青蛙说天不过井口那么大。而小鸟飞过了许多地方,飞过了高山,飞过了田野,飞过了城市……所以小鸟说:
(师手指大屏,生齐读“天无边无际,大得很啊。”)
师:可是小青蛙说天只有井口那么大是有它的理由的。出示第6自然段
师领读,生齐读第六段中青蛙说的话。
师:如果你就是那只小青蛙,你心里会怎么想? 
生:我天天坐在井里看着天,我怎么会弄错呢?一定是小鸟弄错了。
师:你很相信自己是吗?
生:是的。
师:让我们一起带着这样的心情读读青蛙的这句话吧!(课件显示第6自然段,学生齐读)
  (课件出示用“……一……就……”说话的内容)
师:青蛙一抬头就看见天,你们也能用“……一……就……”说话吗?
生1:我一起床就去跑步。
  ……
师:同学们一定还会说很多很多的好句子,课下说给自己的好伙伴听听好吗?   
过渡  :课上到这里,你觉得这是一只怎样的青蛙? 
 4、交流,引导学生联系课文谈自己的见解。师根据学生所说板书(如:自以为是、骄傲、没头没脑、没有知识、眼界不开阔、不听话等)
  5、喜欢这只青蛙的同学请举手,看来,这是一只不受大家喜欢的青蛙,因为他……师手指大屏,生读(自以为是、骄傲、没头没脑、没有知识、眼界不开阔、不听话等)。
三、理解“坐井观天”
  同学们,千百年来,直到今天,人们一直认为这是一只眼界狭小,见识短浅的青蛙,所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小,见识短浅的人。 所以,咱们每一个同学从小就要多学点知识,多读一些课外书,多出去走走看看,不断地增长自己的见识,你才不会成为一个坐井观天的人,而是一个见多识广的人。
让我们带着对坐井观天的理解再一次读读这篇课文(齐读,出示全文)
四、再次认识青蛙
师:同学们,同一个天,青蛙说天只有井口那么大,可是小鸟却一再说它弄错了。那么你们认为青蛙是不是有错?
生:错了。
师:果真错了吗?青蛙是在说假话吗?
生:(一楞)没有。
师:是啊。青蛙其实也在说实话。它说天只有井口那么大,是因为它看到的天——
生:就只有井口那么大。
师:对。是青蛙住的环境局限了它的眼界。正如我们,如果没有走出130团,又怎么知道外面的世界有多大。所以要想使自己知道外面精彩的世界,就应该——
生:走出130团
师:走出奎屯,走出***,走出中国。正如古人所说:读万卷书——
生:行万里路!(课件出示)
 五、这节课就上到这里,请看作业(出示大屏)
1、帮青蛙想个好办法跳出这口枯井。
2、青蛙听了小鸟的话后,真的跳出井来,他看到了什么,想到了什么,它会怎么说?怎么做?

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