二年级上册《搭配》评课稿

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二年级上册《搭配》评课稿

二年级上册《搭配》评课稿


  《搭配》二年级上册数学广角的一个知识点,教材编排了很多可以实践操作的活动素材,目的是让学生在具体的活动中感悟排列、组合的不同,体会解决此类问题的基本策略——有序思考,枚举等,逐步养成良好的思维习惯和解决问题的能力。因此,本节课的教学重点是掌握有序的思考问题,周老师整节课上下来,有以下几大亮点:

  1、创造生活中的情景,课堂上,周老师以森林运动会为主线,贯穿本节课始终,进入森林运动会大门所需要破解密码----为运动员们编号----运动员握手----跑步路线等情景,每个情景都贴近学生的生活实际,调动了学生原有的生活经验,使学生觉得数学就在自己的身边,这样就激发了学生探究问题的强烈欲望,激活了学生的思维,发挥了学生的主动性,真正体现了以生为本的教学理念。

  2、周老师重视学生的小组合作和动手操作的培养。周老师能根据新课改的要求,努力做到以学生为本,在选取123三个数字中其中两个数字组成一个两位数时,教师大胆放手,给出四人小组合作要求,两人动手摆一摆,一人当记录员,一人当监督员,让小组里的小朋友人人都有事情做的情况,在学生摆完数字卡片时,周老师通过搜集不同小朋友的作品,让小朋友们意识到不重复,不遗漏,也就是有序的重要性,在这个环节老师只是起到了穿针引线的作用。

  听完整堂课,我有几点疑问:

  1、在最后小试身手的环节,给出103三张卡片,你能用它们摆出哪些两位数,这个题目,当学生写出01,03这两个数字时,周老师是直接让小朋友划去的,我觉得此时周老师可以结合生活再来探讨下,因为在福利彩票,电视中经常可以见到这样的号码,小朋友们可能会误以为是错的,周老师可以提示学生作为号码出现是可以的,但数学中0作为一个数,是不可以放在最前面的。

  2、练习单一,本节课周老师将两个内容,排列和组合都融入进来了,但侧重于排列,组合只涉及到握手问题,然而,排列也都是以数字举例子,周老师可以把更多生活中的例子放在练习里渗透,让学生知道,排列可以出现在很多生活中,并且丰富学生的见识,激发他们学习数学的兴趣。