二年级语文《纸船与风筝》教学设计及评课稿

作者:未知 资料来源:不详 点击数:    有奖投稿

二年级语文《纸船与风筝》教学设计及评课稿

二年级语文《纸船与风筝》教学设计及评课稿

教学目标:

 

1.认识4个生字,理解“扎、抓”等生字,会写“扎、抓”等生字。

 

2.区别“漂”和“飘”。

 

3.重点品读课文第3.5段,发现“接龙式”语言表达特点,并学着用这种方式讲故事

 

4.通过情景创设,体会松鼠和小熊之间的热情与真诚,初步感受拥有友谊的快乐。

 

教学重点:

 

1.认识4个生字,理解“扎、抓”等生字,会写“扎、抓”等生字,学会区分“飘”和“漂”。

 

2.重点品读课文第3.5段,发现“接龙式”语言表达特点。

 

教学难点:

 

1.重点品读课文第3.5段,发现“接龙式”语言表达特点,并学着用这种方式讲故事.

 

教学过程预设:

 

一、导入

1课前谈话:从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚,老和尚在给小和尚讲故事。讲啥故事呢?从前有座山,山里.......(讲故事,发现重复的特点)2课本封面导入,齐读课题。

师:孩子们,看看我们语文书的封面画,你看见了什么?

这节课,我们就要学习和他们有关的故事。纸船和风筝。

二、初读

1出示第一段,指名读。了解故事开头。

2给第一段配上插图,(师画,学生摆插图)

3自由读课文,出示要求。

4给打乱的三幅图排排队(梳理文脉)

5教学“扎”“抓”,故事里松鼠做了什么?(折纸船)小熊做了什么?(扎风筝)

“扎”字教学:⑴.读准平舌音。⑵.借助图片,理解“扎风筝”词义。⑶.联系笔画记“扎”字义。

 “抓”字教学:

⑴读准翘舌音。⑵通过演一演理解字义

6.书写“扎”“抓”

7区别“漂和飘”,把它们送回图里。

(1)纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。

(2)风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。

师:这两个字,偏旁有啥不同?

⑴.观察字形相同点与不同点。

⑵.通过摆一摆演示,理解字义。(师:纸船有水才能漂,风筝有风才能飘)

(3)儿歌巩固:(课中操)

纸船纸船漂呀漂,顺着水流漂呀漂,漂到小熊家门口。

风筝风筝飘呀飘,迎着风儿飘呀飘,飘到松鼠屋顶上。
 
 
 

 

 

 

8教学“莓”(老师要奖励大家一颗大大的草莓)

 

三、品读

小小的纸船里到底藏着什么秘密呢?

1自由读第三段  反馈

2教师示范把纸船里的秘密圈出来——学生自己圈

3让孩子发现“接龙式”的语言表达方式

4说故事:把词语都请出来了,谁能看词语把故事说出来。

4指导朗读

a我们看看小熊的表情。“乐坏了”,你们能换个词吗?(指名说,比如高兴极了等)

5教学“坏”

6自由读第五段,圈出风筝里的秘密

7发现“接龙式”语言表达特点 

8指导朗读

 

 

四、儿歌总结

 

 

松鼠折纸船,

小熊扎风筝,

放松果,挂草莓,

拿起来,抓住它

祝福你,祝福我,

一个一个乐坏啦!

 

 
 
 
 

 

 

 

 

 

 

 

五、作业布置

 

 

《纸船和风筝》评课稿

今天我听了林肖老师执教的《纸船和风筝》一课。这课是二年级上册第20课。课文以生动的语言,向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。林老师以新的教学理念为指导,创造性地使用教材,巧妙设置情境,注重朗读的指导,进行扎实的语言文字训练,取得了很好的教学效果。小学语文词语教学,始终是小学语文教学的重点,也是学生理解句子、领会课文内容的重要途径。林老师在教学当中,充分发挥学生的主体作用,促进学生在教师指导下主动学习,让学生在各种有趣的学习活动中,理解、掌握所学的知识。这堂课亮点很多,我就主 要说以下几点:

第一亮点是:

 1、充分发挥插图的功能 低段教学内容都配有较为精美的插图,可以吸引孩子们的注意,在我平时教学中,都极易忽视这一直观、形象的教学工具,而在这一堂的教学中,老师先是借助课文封面的图画引导出课题,其次,教师在指导对话朗读时,再次利用了课文的插图,让学生通过看小熊的表情,学做小熊的动作,体会小熊“乐坏了”的心情。教师有效地通过插画,将学生的情感和课文主人公的情感融合在一起,收到了较好的课堂教学效果。还有引导学生理解词义-----“山顶”和“山脚”,还运用板书贴图很直观。贴出小熊和松鼠所在的位置,整个教学活动充满了生动活泼,扎实有效

 2、读中品情 以读为本,努力提高学生的语文素养。读是理解文字、体会情感的纽带。“语文教学要回归到读上,所有的创新都应建立在读好的基础上。”低年级段朗诵训练是重点,林老师特别注意利用多种形式对学生进行感情朗读指导,使课堂上充满琅琅书。利用儿歌有机结合起来,指导到位,重点突出。课文中出现了“漂、飘”,一个是风筝飘在空中,一个是纸船漂在水里。林老师抓住这两个音同意异的字进行语文训练,出示两个句子后,让学生自己发现问题,借机引导“飘”带风字旁和风有关,是指飘在空中,而三点水旁的“漂”和水有关,指漂在水里。利用儿歌巩固,这充分体现了语文课堂教学的特点。这就是汉字独有的魅力,同时也会引起学生对祖国文字的好奇和热爱,进行语文的熏陶,使同学们的心充满了对语言文字美妙的体验和感悟。

3、在学习第3和5自然段时,让学生圈出来纸船和风筝里的秘密,让学生发现接龙式的语言表达特点,让学生明白语言表达形式特点,更重要的是培养学生热爱祖国语言文字。又把词语请出来有让学生串讲故事。这些教学都体现了从字到词,从词到句,再从句到文,循序渐进、环环相扣的进行教学,符合学生的识记规率。


相关资料:

上一篇:二年级语文《我选我》说课材料
下一篇:没有了