二年级下册《雨后》评课稿

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二年级下册《雨后》评课稿

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二年级下册《雨后》评课稿
 《雨后》是北师大版二年级语文下册的一篇主体课文,是作家冰心为儿童写得的一首小诗,富有童趣的诗歌,描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景。全诗共有四小节,孩子们非常喜欢。张岚老师这节课上得很成功,年段教学目标定位准,课时目标适中。教学准备充分,教学方法符合低年级学生认知规律和年龄特点,手段朴实,目标达成度较高
      这节课最成功之处是学生的情感全部被调动起来了,每一个学生都是那么主动、那么投入地学习。之所以能调动孩子们的学习积极性,源于这节课有浓浓的语文味。
一、用心备课。
从以上的听课笔记中可以看出老师的教学智慧,这是老师精心备过的课,何以见得?整堂课板块非常清晰,首先用复习旧知识导入,让学生交流前置作业,交流的目的一个是让学生通过自己的努力锻炼解决问题的能力,另一个就是巩固。在学习儿童诗。读——理解——读,紧紧围绕“读这首诗时你读出了主人公什么样的心情?”来展开,从哪里看出主人公的心情,如何读出主人公的心情,从感情入手,不光能体会主人公的心情,还能很容易让学生置身其中,把自己当成主人公,这样的话喜悦、调皮的感情呼之欲出,这个问题设置地非常好。其中有一个难点:“泥裤子”是谁?以二年级的小朋友的思维能力来说这个问题是很难的,但是老师启发“是人还是裤子?”让小朋友独立思考,通过逻辑思考,发现应该是人,这里其实是“借代”的修辞,老师还用“红苹果”的例子让学生更好地理解了这样的用法,这样一个难点居然所有小朋友都理解了,老师轻轻松松用了用了两招就化困难于无形,这样的备课功力实在难得。
二、导入部分设计得不错。
导入时,采用开火车的方式,复习了上节课学习过的生字词语,体现了知识的链接,也为本节课的学习奠定了基础。
三、引导学生品味语言,感受语言文字的魅力。
    张老师抓住文中第一小节几处关键而精彩的语句,引导学生细细品味,品味出语言文字的精妙之处,品味出语言文字的魅力。在充分朗读的基础上,找准语言的训练点进行实实在在的训练。比如:对文中“快乐地像个神仙一样”进行仿写练习,丰富语感和语言。学生发言积极,表达清楚,语言完整。看来与老师平常课堂的扎实训练是分不开的。
     四、点评语言精当并有鼓励性。
    点评是一门学问,什么时候要点评,点评到什么程度,这些都是学问。比如对二年级的小朋友点评时如果回答地非常到位,老师就要直接地说“你真聪明”“太有才了!”“很了不起!”“真爱动脑经!”把小朋友的积极性充分调动起来,这种直观的表扬比更加婉转的评价更加有效。一年级小朋友喜欢表扬,所以表扬时一定要加重语气,,仿佛他就是一个最了不起的孩子,这样孩子才能感受到老师对他的重视,才能更加投入去学习下面的知识。
     五、善于设计教学活动,激发孩子的学习兴趣。
     在课堂中,张老师利用了低年级儿童争强好胜、活泼好动的特点,开展了比赛读,表演读,开火车读等活动,学生的积极性很好的被激发出来,能全身心地投入到课堂中去,教学效果好。
   张老师浑然一体的教学过程,让我们感受到了充满语文味的教学,作为一名入职不久的特岗教师,张老师的进步显而易见。而要达到这一水平,我还需要非常大的努力和充分的实践!

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