《7的乘法口诀》教学设计

时间:2019-04-15 11:19:28 作者:ligxhyttli 资料来源:网络

《7的乘法口诀》教学设计

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 《7的乘法口诀》教学设计


教学内容:教科书第72页的内容

教学目标:

1、利用学生已有知识经验和类推能力,使学生自主经历口诀的编制过程,了解7的乘法口诀的来源,理解7的乘法口诀的意义。

2、掌握7的乘法口诀的特征,熟记口诀,并逐步提高灵活运用口诀的能力。

3、通过多角度的练习,体会数学就在身边,激发学生学习数学知识的兴趣。

教学过程:

一、自主探索

1、引入

教师出示用七巧板拼成的图

教师:这是同学们用七巧板拼成的图案,都拼成了什么?

教师:拼一个图案要用几块拼板?是几个7?怎样列乘法算式?你能编一句乘法口诀吗?

教师随学生回答板书如下:

1个7是7  1×7=7  7×1=7  一七得七

教师:拼两个图案要用几块拼板?是几个7?对应的乘法算式或乘法口诀是什么?

教师继续完成相应板书。

教师:像这样,同学们能根据这7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗?

2、编制口诀

打开课本72页,尝试在书上填写。

3、全班交流

(1)汇报,并上黑板写

(2)根据学生汇报,课件出示7的乘法口诀。

(3)检查学生学习情况

说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的拼板的块数?相对应的乘法口诀是哪一句?

拼6个图案需要几块拼板?所用的乘法口诀是哪一句?根据这句乘法口诀你能联想到哪个乘法算式?

 “五七三十五”这句口诀表示什么意思?

 “七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法式题?

二、记忆口诀

1、刚才经过我们共同的努力,大家编出了7的乘法口诀,下面请大家拍手齐读口诀,读后让学生自己记忆口诀。

教师:你认为7的乘法口诀中哪句容易记?为什么?

教师讲述动画片中的情境,让学生寻找7的乘法口诀,并运用联想记忆口诀。

教师:看,这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。

2、7的乘法口诀还有什么特点?

从上往下观察,口诀中的第一个数依次多1,第二个数都是7,积依次多7.

教师:为什么积依次多7?

让学生利用发现再次记忆口诀,之后再进行对口令的游戏

三、灵活运用

1、看算式说口诀

7×3=    7×5=    7×6=    3×7+7

7×4=    7×7=    7×2=    7×1=    7×7-7

2、想一想,在我们的身边有哪些事物、现象和故事与7有关呢?

(1)算七星瓢虫身上的点。

(2)算诗的字数

绝 句

两个黄鹂鸣翠柳,

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,

门泊东吴万里船。

这首诗是本周经典诵读古诗,你们会背吗?学生齐背。

这里有7吗?你们知道诗中一共有多少个字吗?怎么想的?

教师:每句7个字,所以又叫“七言诗”。

教师:加上题目一共有几个字?怎样列式?

(3)编一编

1个矮人1 顶帽,7个矮人7 顶帽;

1个矮人2 件衣,7个矮人(   ) 件衣;

1个矮人3 条裤,7个矮人(    )条裤;

1个矮人(   )双鞋,7个矮人(    )双鞋;

四、课堂总结

 
板书:

7的乘法口诀

1×7=7      一七得七         7×1=7

          2×7=14     二七十四         7×2=14

          3×7=21     三七二十一       7×3=21

          4×7=28     四七二十八       7×4=28

          5×7=35     五七三十五       7×5=35

          6×7=42     六七四十二       7×6=42

          7×7=49     七七四十九


 

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