《倍的认识》评课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/11/8

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《倍的认识》评课稿

《倍的认识》是在学生学习乘法、除法,知道几个几的基础上进行学习的,本节课初步认识倍的意义,知道几个几与几份、倍之间的关系。

1情境引入,激发兴趣。在教学的过程中,宋老师利用课本中的情境图,通过观察胡萝卜、白萝卜和红萝卜的数量,让学生找出它们之间的关系。两个数量之间的和与差关系是学生已有的知识经验,由此引入两个数量之间的一种新的关系,倍的关系。

2.重视让学生用圈一圈,动手操作来理解几份与几倍之间的关系。在教学过程中,宋老师让学生把胡萝卜看做一个整体,圈一圈,然后让学生观察,红萝卜有这样的几份,把几份与几个几联系起来,突破对于倍的理解。从而得出,红萝卜的根数是胡萝卜的3倍,初步体会3个2根与3倍之间的关系。在接下来的教学中,教师又利用白萝卜的根数与胡萝卜的根数做对比,让生体会白萝卜有5个2根,那么白萝卜的根数就是胡萝卜根数的5倍,建立5个2根与5倍之间的关系。

3.发现规律,建立倍的模型。在教学过程中,教师通过改变红萝卜的根数, 发现4个2根与4倍、5个2根与5倍、6个2根与6倍之间的关于几个几与几倍之间的规律,逐步建立倍的模型;接着教师又通过改变标准量的数量,体会标准量与几倍量之间的关系模型,让学生辨析,使学生体会到标准量的变化引起倍的变化。

 

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