《玲玲的画》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/10/13

《玲玲的画》教学设计

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《玲玲的画》教学设计

【教学设想】 通过对课文的朗读感悟,体会爸爸的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

【教学准备】教学课件

【教学过程】

一、谈话,引出课题。

今天老师也给大家带来了一位爱画画的孩子,她的名字叫玲玲。今天玲玲带着她的画来了。这就是我们今天要学习的课文《玲玲的画》(边叙述边补课题)

二、初读,认识生字

1.玲玲的画怎么了,请同学们认真朗读课文,遇到不认识的字请拼音宝宝帮帮你。正确朗读课文,不会读的地方多读几遍。把预习时圈出的生字词,多读几遍。在不懂的地方加上“?”。

2.检查词语:端详 一幅 评奖 催促 啪啪响 弄脏 肯定 脑筋

3.出示句子:

玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

4.大家看这个幅字。咱们学过的哪些字宝宝和它长得很像?

大家知道吗?古时候人们都喜欢把画画在丝绸上,所以,幅字用了巾字旁。

5.小朋友再来看看这个词语(出示端详词卡),大家一起读一读。

知道端详是什么意思吗?(是呀,像这样认真地看,满意地看,反复地看就叫端详。让我们带着这种满意和认真的感觉一起读读这句话)齐读。

6.出示:啪 趴

(1)“啪”用了口字旁,表示一种声音。自己读读这个句子,看看是什么东西发出来的声音?

像这样表示声音的词,这句话中还有一个,谁快速找到了?

我们再来看这个“趴”字,谁来做做趴的动作?这姿势多像小动物四脚着地趴着一样,难怪这个字要用“足”字旁。

三、再读,理清思路

1.课文中除了玲玲,还有一个特别重要的人物,他是谁呢?这一次我们默读课文,请小朋友们特别关注玲玲和爸爸的对话,争取把长长的课文读成短短的一段话。

2.说说什么是坏事,什么是好事?出示两个句子和两幅图,指导读出画弄脏的后的难受心情以及改画后的快乐心情。

3.再读爸爸的话。

四、总结,写字指导

你看,坏事变成好事,关键在于我们能否肯动脑筋。让我们一起把“肯动脑筋”写下来。其中,肯、脑、筋三个字宝宝是我们这篇课文要写的生字。

请小朋友仔细观察,你有什么发现?

同样都有月,摆放的位置不一样,书写的时候,你发现有什么不同?(位置不同、胖瘦不同、笔画发生变化)

教师范写,强调要点及写字姿势。

学生书写,教师巡视,关注写月不正确的同学,同时纠正姿势错误的同学。

将月书写错误同学的本子当范本,请同学先说说他的优点,再提提建议让他写得更漂亮。

请每个学生将自己写的字与范字进行比较,看看还有什么地方可以写得更好。

请小朋友们把这三个字再写一遍,争取一次比一次有进步。

五、拓展巩固:

孩子们,你们遇到过这样的事吗?以后遇到这样的事你会怎么做?用上“只要……就……”练习说话。

1.下课的时候,新买的裙子不小心被钉子钩破了。

2.美术课下课铃响了,就在这时你的画不小心弄脏了。如太阳上有了黑点,草地上染上了红颜料。

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