二年级数学下册《10000以内数的读法和写法》教学设计

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二年级数学下册《10000以内数的读法和写法》教学设计

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二年级数学下册《10000以内数的读法和写法》教学设计


课 题
10000以内数的读法和写法
课时
第4课时
授课时间
2018年   月     日
课型
新授
 
教学目标
 
1.    认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
2.    经历读写万以内的数(中间、末尾没有0)的过程。知道数的组成,掌握数位数顺序表。
3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动,充分感悟大数的意义,进一步培养学生的数感。
教材
分析
重点
认识新的计数单位“万”,会读万以内的数,掌握数位顺序表。
难点
数数过程中,接近整百、整千是的数如何数。
教具
 计数器、课件
教学过程
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
 
 
 
复习
 
1. (1)(1000)个十是一百10个一百是(1000 )。
(2) 408是由(4)个百、(8)个一组成的;480是由(4)个(百 )和(8)个(十)组成的。
2.数一数:
(1)从八百六十起,一十一十地数,数到一千。
(2)从二百三十起,一百一百地数,数到九百三十。
1.请学生先回忆旧知
2.学生独立思考
3.请学生汇报思考结果
4.请学生出讲台拨一拨数
5.全班同学齐数一数
 
 
新知呈现
 
 
 
 
 
1.    课件出示,例5认识计数单位万:
2.    问:我们学过哪些数位和计数单位? (1)逐个出示小正方体,引导学生从1数到10。问;一个一个数,10个一是多少? (2)再逐个出示10个10个的小正方体,学生从10数到100。
问:一十一十地数,10个十是多少?(一百)
(3)再逐个出示10个100个的小正方体,问:一百一百地数,10个一百是多少?(一千)
小组合作,教师巡视,及时指导。抽取几个学生制作的数位顺序表,到黑板前展示。然后教师课件演示,让学生深化理解和掌握顺序表。
2.在计数器上拨数,读数。
3.例6 万以内的数的组成
出示彩星图
 
 
(个位、十位、百位、千位)(一、十、百、千)
 
1.    让学生回忆所学知识逐步思考
2.    学生根据预习尝试说一说
逐个出示小正方体,引导学生从1数到10。问;一个一个数,10个一是多少?(十)
 
 
 
 
 
4.学生交流,引导回答:(一万)
5.学生根据自己拨一拨得知万的位置。
6.学生动手操作后与小组内讨论想法
7.学生小组合作交流,自己试着数一数。让后回答多少点,并说出用什么方法数的。(、100个100个数,再一十一十数,再一个一个地数,然后合起来。、先把1000都圈出来,然后再圈100,最后一个一个数等等)
8.学生汇报数出的结果。(二千四百五十八)
 
 
 
 
 
 
 
巩固与拓展
(一)填一填。

(二)数一数。
1.练习十六的第1题。让学生脱离计数器抽象地数数。
2.练习十六的第2题。让学生用不同的计数单位数数,深化学生对计数单位的认识。
 
1.学生先独立完成
 
 
 
2.请个别学生汇报结果
 
 
 
 
3.全班学生一起订正
 
 
 
 
 
小结与达标
 
这节课你学到了那些知识?我们以后还会认识更大的计数单位。
1.请学生来说一说
 
 
作业布置
 
找规律填数:
1.336、337、338、339、(     )、(     )
2.580、590、(     )、(     )、620
3.(     )、900、800、700、600、(      )
 
 
板书设计
 
 
10000以内数的读法和写法
一千一千地数,10个千是一万。
数位顺序表











 
 
教学后记
认识新的计数单位“万”,经历读写万以内的数(中间、末尾没有0)的过程。知道数的组成,掌握数位数顺序表。学习效果好。

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