《厨师小山羊》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《厨师小山羊》教学设计

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《厨师小山羊》教学设计

教学目标
  1各种形式的读,正确、流利、有感情地朗读课文。
  2习中积累一些词语,让孩子养成边读边积累的好习惯。
  3让孩子读读、演演、议议小动物们的行为,大胆说出自己的体会,让孩子感受到学习童话的乐趣。
  4让孩子感受生活的乐趣,学习做生活的主人。知道只要用眼认真观察,用脑认真思考,用手亲自实践,就会成为生活的主人,就会让我们的生活更加丰富多彩的道理。
 
教学重、难点      
 教学目标3、4。
 
教学方法
  以读为主,以演为辅,图文结合。
看图理解课文内容,多种形式的读,小组形式的合作学习。
  教具准备
1、卡片:随手一扬、随手一扔、随手一抛,
津津有味,一扫而光   狼吞虎咽
2、挂图。(一张)
  一、复习导入
师:上节课我们初步学习了童话故事《厨师小山羊》(生齐读课题)
   这篇课文写了哪些动物?你最喜欢谁?为什么?
      学生自由回答。
  二、学习第七自然段
   1鼻胄∨笥衙亲杂伞笊地读读课文,想想你为什么喜欢厨师小山羊。
   2鄙汇报。(板书:爱动脑)
    师:厨师小山羊把酸酸的柠檬、难吃的苦瓜、红红的辣椒都变成好吃的东西了,真是一位了不起的厨师,我们再来读读第七自然段。
    师:小山羊怎样把柠檬、苦瓜、辣椒都变成好吃的呢?故事还得从头说起。我们先到菜园看看好吗?
三、引导学习小猴、小刺猬、小山羊的行为。
(一)师引导学习小猴扔柠檬一段(出示图)
   1毙∨笥炎邢缚矗图上画了什么内容?
    师:不错,通过看图就会知道发生了一件什么事。
   2毕感牡男∨笥言倏纯葱『锏谋砬椋它在想些什么呀?能把小猴在树林做了什么、心里是怎么想的连起来说说就更棒了。
   师:哦,原来是这么回事。能读好小猴的话,体会体会它的心情吗?
   3笨渭出示:“哎,酸死了!”谁能读出柠檬的酸味?边读边做出表情,动作?
   抽生读龇肿槎俩銎攵粒ê用牵让我们一起来读出柠檬的酸味。)
   4.出示全段。
   师:孩子们自己去读读这段话,体会体会小猴当时的心情。把不懂的词语画下来。 (学生说不出老师自己问)
   5薄八媸忠谎铩笔鞘裁匆馑迹
   (1)孩子们做做“扬”的动作。
   (2)小猴是怎样扬的?(生:随手)
   (3)随手是什么意思?(生:随便、随意……)
   (4)谁来做做随手一扔的动作?
   (5)从“随手”你体会到什么?
      生:小猴不动脑筋就把苦瓜随手一扬了……
      师:体会得真好!谁能读好这段话?
   6背樯读黾由隙作美美地齐读。(孩子们,咱们站起来运动运动,让咱们加上动作美美地读读这段话)
师:这真是一只不爱动脑筋的小猴呀!还有没有像这样不动脑筋的动物?让我们一起到菜园和草丛中去看一看吧!
(二)、学生自主学习小刺猬扔苦瓜
   1、出示第二幅图:
   (1)小朋友们,图上画了什么内容?请小朋友们自由说说。
   (2)能像刚才那样抓住小动物的表情把它们心里面想的都讲出来吗?
   2笔Γ汉用悄芏梁谜舛位奥穑
   (1)请孩子们试着自己读读这段话。
   (2)孩子们,咱们站起来运动运动,让咱们加上动作美美地读读这段话)
      3  从 小刺猬“随手一扔”你体会到了什么?
   (三)、学生自主学习小兔抛辣椒。
1、出示第三幅图:
   (1)小朋友们,图上画了什么内容?请小朋友们自由说说。
   (2)能像刚才那样抓住小动物的表情把它们心里面想的都讲出来吗?
   2笔Γ汉用悄芏梁谜舛位奥穑
   (1)请孩子们试着自己读读这段话。
   (2)孩子们,咱们站起来运动运动,让咱们加上动作美美地读读这段话)
      3 从小兔“随手一扔”你体会到了什么?
      五、议一议三种动物的行为
   1笔Γ憾亮诵『镒印〈题、小白兔的故事,你觉得它们在面对事情时有什么相同的表现呢?(生:都将……扔掉,都不动脑筋……)
   师小结:难怪它们会随手一扬、随手一扔、随手一抛,原来它们面对柠檬、苦瓜、辣椒的时候根本没有动脑筋。(板书:扬、扔、抛)
   2出示:随手一扬、随手一扔、随手一抛。
   师:孩子们一齐读读这几个词语吧。
   过渡:在小猴子、小刺猬、小白兔看来难吃的柠檬、苦瓜、辣椒,我们的厨师小山羊又是怎么做的呢?
六、引导出小山羊是怎么做的
(一)引导学习厨师小山羊做柠檬茶的一段。
     1  请孩子们自己读读想想:小山头是怎样把柠檬做成柠檬茶的?
     2、生汇报。
     3、自己读读,在动词下面标出小三角形。
     4、加上动作再读一读这句话。有什么不懂的词语可以画下来。
       “别有风味”
真不愧是爱动脑筋的厨师小山羊
    过渡:咱们的厨师小山羊还做了什么好吃的呢?
(二)引导学习厨师小山羊做苦瓜丝一段
   1鼻牒用亲约憾炼料胂耄盒∩窖蚴窃跹把苦瓜做成菜的?
   2鄙汇报。
   3:师:自己读读,在动词下面标出小三角形。“摘、切、放、炒”。能做一下这几个词的动作吗?
   4奔由隙作读这一部分。
   5蔽什么要将苦瓜丝放在热水里泡一泡?
    师:看来做一道好吃的菜,并不是一件容易的事,还得动脑筋、想办法。不过功夫不负有心人,小山羊做的苦瓜丝好吃吗?让我们把苦瓜丝读得香喷喷的!
   6弊约菏宰哦俩龀槎俩銎攵痢1叨帘甙涯悴欢的词语画下来?
        说得好,“狼吞虎咽”“一扫而光”
    师:能做个动作让老师明白什么是“狼吞虎咽”吗?
    谁能用语言来说说什么是“狼吞虎咽”?
    从同学们的动作和语言描述中我明白了“狼吞虎咽”的意思。
      师小结:厨师小山羊把苦的变成好吃的了!从哪两个词语能看出来?(狼吞虎咽,一扫而光)
    真不愧是爱动脑筋的厨师小山羊
    过渡:咱们的厨师小山羊还做了什么好吃的呢?
  (三)学习做麻辣豆腐这段
   (1)小组齐读。
   (2)议一议:小山羊还做了什么?味道怎么样?
   (3)小组内再美美地齐读。
   4闭庖蛔榈暮痈詹哦潦槎恋媒蚪蛴形叮能用“津津有味”造句吗?
   5焙用,让我们津津有味地读出麻辣豆腐的美味吧!
   小结:爱动脑筋的厨师小山羊把酸的、辣的也变成好吃的了。真是一位了不起的“ 厨师小山羊”(生齐读课题)。
  八、课件再次出示第七自然段
   师:让我们再来夸夸厨师小山羊吧。
九、拓展:
   1、你最喜欢这篇课文中的哪些词?
2、毙《物们吃着聪明的小山羊辛苦做出来的美味佳肴,心里会想些什么?又会说些什么?
       3、你以后会向谁学习,为什么?
    
 十、师总结
   孩子们,其实生活中不光是做菜,还有很多事情都需要动脑筋,希望孩子们在生活中多动脑筋、想办法,让我们的生活多姿多彩,充满阳光!让我们争当生活的小主人吧!
   作业设计:把这个有趣的故事讲给别人听。
 

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