二年级语文下册《千人糕》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

二年级语文下册《千人糕》教学设计

文 章来源
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二年级语文下册《千人糕》教学设计

指导思想和理论依据:
      《语文课标》指出:学生对语文材料的感受和理解往往是多元的,因此,注意教学内容的价值取向,同时也尊重学生在学习过程中独特体验。积极倡导自主合作探究的学习方式,学生是学习和发展的主体。语文综合性学习,有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
 
       教学背景分析:
       一、教材分析
       课文通过爸爸的话,告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因,从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。
       二、学情分析
       学生可能都吃过米糕,但对米糕的制作过程比较陌生。因此,学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会,需要教师在教学中加以引导。
 
      教学目标
       1.默读课文,找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
       2.精读课文,感悟每一件东西都来之不易,都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费,珍惜他人劳动成果。
 
       教学重点
       朗读课文,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
       教学难点
       精读课文,感悟每一件东西都来之不易,都是成千上万人共同劳动的成果。
       方法指导:在学习课文的过程中,指导学生采用小组合作交流的方法,讨论后,让学生大胆地走上讲台,说一说,写一写。
       教学过程:
        一、看图激趣,质疑导入。
         1.欣赏千人糕的图片,说感受
        2.通过上节课的学习,大家知道了千人糕的制作是很复杂的,到底有多复杂呢?下面我们来继续学习课文。
         二、自读自悟,合作探究,理解课文
       1.理解课文,掌握内容
       请同学们默读课文,并思考下面的问题:
       (1)千人糕里包含哪些东西?
      (2)这些东西是怎么来的?
      (3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?
       生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。
      2、参与讨论,师生共同完善板书
      千人糕里有米 粉、糖等。
      米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火……
       就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。
       师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?
       生:不能。
       师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事,需要什么呢?
      生:大家的团结合作。
      生:大家团结一致,共同劳动。
      师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。
       3、请同学们再读课文
      让学生借助插图,试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
 
      4.拓展创新,深入理解
      师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。
       生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。
       生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。
       生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。
       生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。
       师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。
      四、思想教育
      1、千人糕是由这么多人做出来的,你想对这些劳动人民说些什么?
      2、你应该怎么做?
      3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果,勤俭节约,做到不浪费一点粮食。
       五、总结全文,升华主题
      我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能做到。
      六. 板书
           6       千人糕
            米粉 米 稻子 农民
            糖  甘蔗 甜菜 农民
              熬糖 锅 煤 工人
        米糕 包装 送货 销售 商人
 
       勤俭节约不浪费,珍惜他人劳动成果
       设计特色:
       根据学生身心发展和语文学习的特点,积极倡导自主合作探究的学习方式,学生是学习和发展的主体。语文综合性学习,有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

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