《雨后》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

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《雨后》教学设计

教学目标:

1、学会课后田字格中的9个生字,会认绿线中的4个二类字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过阅读,结合自己的生活体验,想象出孩子们在广场上快乐玩耍的情景。感受文中孩子们玩水的快乐,体验自己成长中的快乐。

教学重点:

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

能按照老师要求自主学习、朗读、认字,体会小哥哥、小妹妹的愉悦心情,读出感情。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、引入。

昨天我们学习了一篇有关春天的课文:《我最喜欢春天》,很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读?(展示学生的摘抄、搜集作品)

老师也找了一首有关春天的古诗:

(师:读出诗中生字的读音:蕊、底、墙、即、疑、邻)谁来读一读?

春晴

(唐)王驾

雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。

从这首诗中你读出什么了?

二、初读课文。

今天我们就来学习一首雨后的诗歌,请大家打开书,翻到《雨后》。

自己把这首儿歌读一遍,注意读准字音,注意儿化音和轻声。

在读书的过程中,有没有什么困难?

指导读:1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的,有些也可以读成儿化音。

检查生字。

踩:做个踩的动作,所以踩是足字旁。

骄傲:你什么时候感觉很骄傲?

痛:注意痛的读音。

三、再读课文。

这首诗歌写的是雨后的哪呢?请大家边读边思考。

四、有层次的指导读。

这篇诗歌写的是雨后的哪呢?板书:广场。雨后的广场什么样?谁来读一读?什么是神仙?小朋友们为什么快乐得好像神仙一样?

生:他们很自由,开心……

看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。

你在雨后会做什么呢?

诗中的小哥哥也在踩水,他怕不怕溅湿衣服呢?

板书:使劲地。

学习“使劲”两个生字。

摔一跤还骄傲?你怎么理解的?谁能读出骄傲的心情?

生:他玩得这么痛快,根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。

板书:欢喜、兴奋、骄傲。

小妹呢?她怕不怕摔跤呢?(如果也摔一跤,不用再有顾虑了……和打雪仗泼水节一样的心情)同时,也提醒大家,不要在下雨的时候把身上弄湿了。

板书:紧紧地,小心地,轻轻地。

如果你在场,你会怎样呢?

朗读全文。

五、指导书写生字。

观察板书:使劲地,紧紧地,小心地,轻轻地。

填上合适的词,想一想这些词有什么特点?(大都是动作)

找一找书上“的”字后面也都是动作吗?

请你说说你看出了什么规律?(解决有同学常问为什么有时候用“的”有时候用“地”的问题。感受一下不同就行了)

课下可以观察什么时候用“得”字。

 

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