《落叶》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《落叶》教学设计

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《落叶》教学设计

教学目标:
1、感知课文内容,体会由落叶引发的生命感悟,培养积极乐观的人生态度。
2、赏析生动形象而又富含哲理的语言。
3、学习托物言志的写作技巧。
一、导入新课
多媒体放映一组落叶的图片(背景音乐:绿叶对根的情意),漫步在一幅幅落叶画面中,同学们心中一定涌起了别样的情感,面对这么多美丽的树叶,同学们能用句子或者诗句来描绘一下吗?(多名学生回答)面对这些色彩各异、形态各异的落叶,同学们发出了不同的感慨,那么著名作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢?下面就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》。(课件出示课题)
二、下面请同学们看大屏幕,本节课要完成的教学目标(课件出示教学目标,学生看一看)
三、整体感知
师:接下来请同学们听读课文,读课文之前,老师想知道对于散文的朗读,应该注意什么?(学生交流自己的见解)
教师点拨总结:散文总是从作者的主观视点来观察世界万物,从中有所感悟,抒发自己的感想。读散文、听散文,似乎是跟着作者去看去想,最终和作者想到一块儿去,因为是一个看、想、感悟的过程,所以散文朗诵的基调是平缓的。没有太大的起伏;即使是在作品的高潮,也不会像演讲那样异峰突起,慷慨激昂。在朗诵时要用中等的速度,柔和的音色,把握文章的语言特点,恰如其分地处理好语气的高低、强弱,节奏的快慢、急缓,力求真切地把作者的“情”抒发出来。
师:下面请同学们看大屏幕上老师总结的散文文体知识,一起回顾复习一下。(课件出示散文文体知识)了解了散文文体知识、掌握了散文的朗读要领,接下来请同学们带着以下两个任务听读课文:(多媒体播放配乐朗读)
1、初读要求:
学习课文中的生字词。
这篇散文写的内容是什么?
师:听完了课文朗读,下面我检查一下同学们听读课文的效果,哪位同学愿意上前来给这些字词注音呢?
模样(             )妩媚(            )风姿绰约(                )
 
 
嫉妒(             )憧憬(             )翩翩起舞(               )
 
 
削瘦(             )嶙嶙(               ) 婀娜(                )
 
 
寒伧(             )停滞(               )  轮廓(                )
 
(教师对学生注音情况评价并根据学生的注音,师生共同纠错,老师重点强调模样、削瘦、寒伧三个词语)
一生回答课文写的内容,其他学生补充。
2、师:作者是如何描写法桐的叶子的呢?(请同学们找出描写法桐的语句),作者写了什么时间的法桐?(学生回答),不同季节,法桐有不同特点,请同学们圈划几个词语,能准确概括出它们的特点?(学生回答)
师:请大家比较一下,作者对哪个季节的法桐写的最详细?(学生回答),第几自然段写了春天的法桐?(学生回答),下面请一位同学把第1、2段读一下,请其他同学总结一下作者是从哪几个方面写春天的法桐叶的?(学生回答),第2段是从什么方面来写法桐叶的?(学生回答)
师:伴随着法桐叶由繁盛到凋落再到繁盛的过程,作者的思想感情是怎样变化的?(请同学们从文中找出或总结出在这三个阶段中,作者感情变化的词语)
师:看来,作者写此文是遵循一定线索的,那么请同学们找出本文写作线索?并思考本文在写法上有什么特点?(学生回答)
3、作者从法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程,悟出了怎样的生命哲理?(学生回答),对这句话你是如何理解的?(学生回答,教师评价)
四、深入研读
1、品味语言
贾平凹是一个注重语言运用的作家,他的作品语言自然流畅,细致而又充满灵性。请同学们看大屏幕,简单了解一下作家贾平凹(课件出示贾平凹简介)
师:《落叶》一文篇幅短小,语言优美,写了他对人生的感悟,下面请同学们自由朗读课文,找出自己喜欢的句子进行赏析品读。在赏析之前,老师想知道同学们如何赏析散文的语言?(学生交流自己的想法,老师根据学生的回答,总结归纳可以从用词美、修辞美、哲理美、写作手法运用美等角度赏析,也可以有自己独特的赏析,并用圈点批注的方式记录赏析结果。)
2、疑难问题,共同解决
师:通过同学们仔细地赏析品读,还有没有不懂得问题可以提出来,我们一起解决。(学生提不懂得问题)
1、本文题为“落叶”,但作者却用许多文字描绘“绿叶”,这是为什么?(教师评价:学贵有疑,这个问题问得好,心动不如行动,请同学们以组为单位合作交流解决吧!)
2、文章最后一段话应如何理解?(哪位同学愿意来帮助这位同学理解一下)
五、拓展延伸
1、《落叶》一文就落叶引发的感思与“无边落木萧萧下”《登高》的情调有何不同?(学生以组为单位合作解决问题)
2、大展身手——写一写
自然界中有很多跟落叶一样的现象,虽然司空见惯,但能给人启迪。请就你熟悉的某种自然现象,写一段文字,写出自己的感受。(学生相互之间互评,教师针对学生点评补充)
六、作业布置
搜集整理有关落叶、梧桐、生命的诗句。
七、板书
  
《落叶》教学设计春夏——繁盛——喜爱   新生、发展
深秋——凋落——哀叹
来年春上——繁盛——敬仰

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