《7的乘法口诀》教学设计

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《7的乘法口诀》教学设计

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《7的乘法口诀》教学设计

教学目标:
知识与技能:在情境中引导学生通过自主探索,合作交流,理解乘法意义,编制7的乘法口诀。
数学与思考:在整理记忆乘法口诀时,初步培养学生发现简单规律的能力。
过程与方法:在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
情感与态度:在编口诀、用口诀中的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感,享受成功喜悦。
教学重点:经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点:熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教师准备 PPT课件 七巧板 学情检测卡
学生准备 七巧板
教学过程
一、复习旧知
1.口算下面各题。
4×5=          5×6=        3×4=
1×3=           4×6=         6×2=
5×5+5=           6×3+8=       2×4+3=
二、创设情境,提出问题
1.猜谜语。
“七块小木板,有边又有角。一会大公鸡,一会凶恐龙。快快动动脑,猜猜它是谁?”你能猜出是什么吗?
生回答:七巧板
2.提出问题:1副七巧板有7块,那2副七巧板有多少块呢?3副,4副,5副,6副,7副呢?下面我们就来解决这个问题?一起探讨7的乘法口诀。(板书课题)
三、自主探究,编制口诀
1.尝试拼图。
师:请同学们试着用一幅七巧板拼图案,然后在小组内交流,说一说你拼成的图案像什么?(独立操作,拼成自己喜欢的图案,然后与同学交流)
2.展示作品。
师:请每个小组挑选出最满意的图案,在投影仪上展示。(学生仔细观察,看看每个拼好的图案像什么,每个图案是不是都由7块拼板拼成)
 
 
3.填表,交流发现。
师:观察投影仪上的图案,小组合作完成下表。
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
拼板块数
7
 
 师:仔细观察统计表里的数据,说说你发现了什么?(我发现每多摆一个图案就多用一副七巧板,也就是多用了7块拼板。我发现1个7是7,2个7是14……7个7是49)
4.编制口诀。
师:根据这张表格,你能编制口诀吗?和同桌编一编。(学生尝试编制口诀,并说出其中的几句)
师:你是怎么编出这几句口诀的?数一数共有几句口诀?这就是我们今天要学习的内容。(板书:7的乘法口诀)
5.背诵口诀。
师:看着自己编制出的口诀开心吗?让我们一起来读一读。(学生读乘法口诀)
师:读得真好,现在给你1分钟的时间,背一背这几句口诀,好吗?开始!(学生背乘法口诀)
师:时间到!想一想,刚才背口诀的过程中,你们有什么发现?
(师引导学生观察,发现:从上往下看,得数依次多7,从下往上看得数依次少7)
6.反馈练习。
师:掌握了这么多的小窍门,现在口诀就好记了。我们合作一下,老师说前面一部分,你们说后面一部分,好吗?(师生对口诀)
师:现在跟着老师的节拍,说出7的乘法口诀,好吗?
设计意图:教学口诀不单单是让学生记下口诀,重点是让学生获取背诵记忆口诀的方法,为以后8、9的口诀的学习作铺垫。
四、巩固练习
1.(课件出示)看图写出两个乘法算式(算一算三只七星瓢虫身上一共有多少个点),并写出口诀。
 
□×□=□
□×□=□
口诀:____________________
2.抢答游戏:一个星期有几天?你能很快说出3个星期有几天吗?你是怎样想的?5个星期呢?4个星期呢?
五、课堂总结
通过本节课的学习,你有什么收获?
六、布置作业
教材73页1、2、3题。
七、板书设计
7的乘法口诀
7×1=7          一七得七                1×7=7
7×2=14        二七十四                2×7=14
7×3=21        三七二十一              3×7=21
7×4=28        四七二十八              4×7=28
7×5=35        五七三十五              5×7=35
7×6=42        六七四十二              6×7=42      
7×7=49         七七四十九
八、教学反思

这节课,我是围绕“培养学习习惯 发展学生学习能力”这一主题进行教学的,主要发挥学生已有的2-6的乘法口诀的基础知识进行迁移,引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制,在初步经历"观察、尝试、操作、交流、"等数学活动中形成相关的活动经验,体验数学收获的幸福。在课堂上,我力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化,在培养学习习惯,发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。

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