《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计

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《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计

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《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计

 

教师姓名

闫俊美

科目

语文

讲课类型

新授

时间

2017.11.03

课题名称

11、狐狸和乌鸦

核心设计

 

教师的

教学

目标

 

1、正确、流利有感情地朗读课文,读好对话。

2、懂得爱听奉承话容易上当受骗的道理。

学生的

学习

任务

1、任务一: 朗读课文第二至五自然段,想一想狐狸是怎样骗到肉的?

 

2、任务二: 在田字格中正确书写生字“非、刚、句”。

 

 

填空:

《狐狸和乌鸦》这则寓言故事讲的是狐狸用()骗取了乌鸦嘴里的()。告诉我们爱听()容易()的道理。

过程设计

 

 

 

这节课我们继续学习第11课(学生齐读课题)。上节课我们学过的词语宝宝又来和大家见面了(课件出示词语),自由读,男女生读,开火车读,齐读。出示图,回顾故事。问:狐狸给你留下了怎样的印象?板书:狡猾 

狡猾的狐狸是怎样骗走乌鸦嘴里的那片肉的呢?认真读课文,用心学习。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

任务一: 自由朗读第二至五自然段,想一想狐狸是怎样骗走乌鸦嘴里的那片肉的?

1   读一读,想一想,找到狐狸说的话用“------”画住。乌鸦听了狐狸的话有什么反应?用“~~~”画出来。   

自主学习:学生自主学习,教师巡视指导。

展示交流:

我们组找到的写狐狸说的话有----次,第一次--------,第二次--------,第三次--------

描写乌鸦反应的句子有----处,第一处--------,第二处---------,第三处----------

教师引导:出示狐狸说的话,理解“奉承话”,指导读出狐狸讨好奉承乌鸦的语气。

2   狐狸在说话的时候有什么动作和表情?找到描写动作表情的词语读一读,从中你知道了什么?

自主学习:学生自主学习,教师巡视指导。

展示交流:

我们组找到描写狐狸动作表情的词语有---------。从------这个词语中我知道了-------------

教师引导:出示描写狐狸的句子,抓“眼珠一转、赔着笑脸、摇摇尾巴”,想象当时情景,猜测狐狸怎么想,指导读好句子,读出狐狸的狡猾。

分大组比赛读,各读一段。

过渡:狐狸连施三计,乌鸦什么反应?

出示描写乌鸦的语句,指导读,想一想乌鸦当时心理的活动变化,它可能怎么想?理解乌鸦一步步放松警惕,上当受骗的过程。

师生分角色朗读课文。

演一演:选出演员,其他同学当导演。老师创设情境,把学生带入故事之中。学生指导演到位,完成第一次排练。

采访:乌鸦你此时的心情怎样?同学们想对乌鸦说什么?老师送给乌鸦一句名言。

总结单元课文特点,引导学生读书不仅读懂对话内容,还有关注提示语,读一读,想一想,读懂文字背后的内容,享受读书的乐趣。

任务二:学写生字

    观察字的结构、占位。教师范写,学生描红仿写。

 

 

 

 

 

检测

导结

 

 

填空:

《狐狸和乌鸦》这则寓言故事讲的是狐狸用()骗取了乌鸦嘴里的()。告诉我们爱听()容易()的道理。

 

教具与

课件

ppt

 

 

板书

设计

 

 

 

11、狐狸和乌鸦

狡猾       奉承话    上当受骗

眼珠一转           没有回答

赔着笑脸           看了一眼

摇摇尾巴           非常得意

 

 

 

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来源 莲山课
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