二年级语文上册《坐井观天》第一课时教学设计

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二年级语文上册《坐井观天》第一课时教学设计

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 二年级语文上册《坐井观天》第一课时教学设计

教材分析:
《坐井观天》是一则寓言故事,根据《庄子.秋水》改写。课文7个自然段,通过简短而又传神的对话,讲述了一个有趣且寓意深刻的故事:小鸟飞到井边喝水,与青蛙发生了争论。从而揭示一个道理:认识事物,看待问题,站得高才能看得全面。
课文要求认识"沿、答"等9个生字,读准多音字"哪",会写"观、渴"等8个字。
课时目标:
1.认识"沿、答"等9个生字,读准多音字"哪"。
2.会写"观、渴"等8个字。重点指导 “观、渴”。
3.读通读顺课文,初步感知课文内容。
教学重点:
1.认识"沿、答"等9个生字,读准多音字"哪"。
2.会写"观、渴"等8个字。重点指导“观、渴”。
教学难点:
会写"观、渴"等8个字。重点指导“观、渴”。
教学准备:
课件、田字格、青蛙、小鸟图片。
教学流程:
一.谈话激趣,导入新课。
1.猜谜语。
师:上课之前,咱先猜个谜语。"一位游泳家,说话呱呱呱,小时像逗号,长大穿绿袍。"这是谁呀?
对,这就是青蛙。小青蛙穿着绿衣服,所以,青蛙的"青"字,就是"青色"的青,没有虫字旁,不是"蜻蜓"的"蜻"。
2.揭示课题。
师:今天我们要学习一篇和小青蛙有关的故事《坐井观天》。(师写生书空,重点指导"观")
3.齐读课题。简单介绍寓言特点。
师:这是一则寓言故事,寓言故事往往藏道理,也就是寓意。学完了《坐井观天》,我们要能知道这里面藏着什么道理,但在此之前我们需要读通读懂这个小故事。
二.初读课文,认读生字。
1、自由读文。要求:读准字音,读通句子,把课文读正确。
2.检查读书识字情况。
(1).出示文中句子。(抽学生读、齐读。)
A.小鸟飞来,落在井沿上。(用水井图帮助理解“沿”,再延伸运用。)
B.小鸟回答说:"我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。"
C.朋友,别说大话了。
D.小鸟说:"你弄错了。天无边无际,大得很哪!"("哪"蓝色多音字,用两个句子区别读音。)
E:朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天。
(2).出示词语。(抽生读,音不准相机教;开火车领读,读对了跟一遍,读错了纠正读。)
井沿  回答 口渴 喝水 大话 弄错 抬头 无边无际
(3).出示"我会认"字。(读音、识记。)
A.看,害羞的字宝宝也被我请出来了。
B.同桌交流识字(注意相互正音,并交流识记方法,交流最有价值的方法。)
C.汇报交流。注意强调:
“渴、喝”可以编儿歌:口渴想要水,喝水要用嘴。
“答、话、错、际、哪、抬”加一加、换一换。
D.识字游戏:摘果游戏
智慧树上智慧果,智慧树下你和我,聪明的孩子们,你们能摘到智慧果吗?
E.齐读生字。
三.再读课文,初步感知内容。
1.师:孩子们,字音读准了,相信我们现在能把课文读得更通顺了,谁愿意来挑战一下?读完你们要回答老师几个问题:主人公是谁和谁?它们分别在哪里?在干什么?
2.抽学生读课文,边读边思考问题。
3.学生汇报。(贴出青蛙和小鸟,相机板书:争论)
小鸟飞到井边喝水,与坐在井底的青蛙发生了争论。
四.写字指导。
1.出示田字格生字:
井 观 沿 答 渴 喝 话 际
2.指名点读,可以组词造句。
3.仔细观察,这八个字在结构上你有什么发现?左右结构字左窄右宽,今天我们就重点书写这六个左右结构的字。
4.交流注意笔画。(容易写错的笔画)
5.示范指导:渴。
6.学生书写,教师巡视从旁指导,师提示写字姿势:头正、肩平、腰直、足安。
7.展示学生书写,引导学生自己作评价。
8.继续观察书写剩余生字。
过渡:今天这节课我们就上到这里,同学们表现的棒极了!小鸟和青蛙具体是如何争论的,我们下节课再学习。
五.作业。
熟读《坐井观天》这个故事,并讲给爸爸妈妈听。
板书设计:
12 坐井观天
小鸟图   青蛙图
争论

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