二年级语文《画风》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

二年级语文《画风》教学设计

文 章
来源莲山
课件 w ww.5 y kj.Co m

二年级语文《画风》教学设计

单元章节
 
第四单元
 
课题名称
 15.画风(第一课时30mins)
 

教学目标
 
知识与技能:能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”,会正确书写“陈、涛”。让学生在学习中有主动识字的愿望。

过程与方法:分角色有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。在读、议、画中理解课文,在阅读中积累语言。
情感态度与价值观:学做生活的有心人,用心观察和发现,懂得遇事要善于动脑筋想办法。
 

教学重难点
 
重点:教学本课的重点是认识生字和朗读课文,同时提高学生积累运用语言的能力。

难点:引导学生朗读和感悟文中小朋友的创意
 

教学准备
 
多媒体设备,课件等。
 

课型
 
阅读课
 
教师
 
杨婷玉博
 

教学过程
 

一.
激趣导入(2分钟)

1.大家听听,这是什么声音?(课件播放风声)你听得出这是怎样的风吗?你还知道有怎样的风?

2.是啊,风能听得到,也感受得到。可是风能画出来吗?(教师板书课题:15.画风)
全班齐读课题。


二.
初读课文,认识生字(10分钟)

1.今天,有三个孩子要画风呢!想知道他们是怎样画的吗?下面请听自由朗读课文,在课文中找找答案吧!(学生自由朗读课文,课件出图画)

2.师:读完课文,大家想认识这三个画风的孩子吗?

 

(ppt出孩子画像,配带拼音的生字)谁愿意来读读他们的名字?指名读,齐读


(课件生字去拼音)看看,你还能读吗?大组开火车读


老师把这些字抽出来,你还能读吗?(随机引导用“涛、艺、丹”组词)

3.咱们再一起轻轻喊一喊他们的名字,和他们交个朋友吧。


三.   
指导写字(10分钟)

1.师:同学们,新的小伙伴要出个题目考考请大家,请大家仔细找找,在他们的名字里藏着两个左右结构的字呢。你找到了吗?(生:陈、涛)

2.(课件出学写的字)仔细观察一下,写这两个字要注意什么?(教师范写)左窄右宽,“涛”字有四点,注意“陈”、“练”的区分。

3.学生练写。展示个别学生书写,全班点评。


四.再读课文,学习课文(8分钟)

1.同学们真聪明,这么快就把生字学会了。现在,让我把已学的生字宝宝带进课文,用自己喜欢的方式再把课文读一读。边读边想,课文讲了一件什么事?

 2.课文讲了一件什么事?(ppt出示)课文概要填空。指名填,全班填。

3.师:同学们,这三个小朋友真厉害!那他们到底是怎样画风的?请同桌讨论,找找哪几个自然段是写他们画风的?用线画出三位小朋友画风的句子。

4.学生交流。师出示课件并指导朗读。(ppt出示)

5.下面,我们来分组合作读读这几个自然段吧!边读边体会他们是怎样画风的?


6.(课件出赵小艺的画)看,这是谁的画?你能从画中找到风在哪里吗?


(教师板书:飘扬的旗子、呼呼转的风车)

A.你能找出写这幅画的词句来读读吗?指名朗读相关句子

B.找出体现风的关键词(旗子——飘)

C.体会赵小艺画风的动作与说话语气(自信“眨眨眼睛”

指导读:赵小艺说“我能”这句话时,应该是非常自信的语气,语调比较高,声音较大。)

D.指名朗读,师范读,集体表演朗读


师:同学们读得真棒!这节课我们就学到这里,下节课我们再来学一学,陈丹和宋涛是怎么画的好吗?下课!
 
板书设计
 15.画  风

飘扬的旗子

呼呼转的风车


【设计意图】板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重难点,彰显文章主题。运用色彩的变化,吸引学生注意力,调动他们的学习热情。
 

文 章
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