二年级语文《雨后》第二课时教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

二年级语文《雨后》第二课时教学设计


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二年级语文《雨后》第二课时教学设计
                       
教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2.理解由生字组成的词语。

3.体会冰心奶奶对儿童的爱,进而期待阅读她的其他作品。

教学重难点:

重点:感受雨后戏水的快乐,特别是哥哥妹妹的矛盾心理,并能通过朗读表达。

难点:理解“海洋”、“泥裤子”所指,体会“像神仙一样”、“发射”等词语表达的精妙,进而感受欢乐之浓。

教学资源:

教学课件

教学过程:  

 [课前谈话]

师:二4班的小朋友,大家好!初次见面,有什么问题要问我吗?(师生交流)真是一群爱提问的好孩子!待会儿的课堂上期待大家更多有趣的问题。

 一、复习导入

1.播放雨声,激起共鸣:

      第一次和大家一起学习,也没什么特别的礼物送给你们,一起来听段声音吧!(播放雨声)说说你听到了什么、仿佛又看到了什么?刚刚还是倾盆大雨,转眼间天就放晴了。在这夏日的雨后,想不想出去玩,想怎么玩?

2.引出课题,并板书。

3.复习旧知:还记得这首小诗写了什么?能联系课题说一说吗?

二.走进热闹的广场

1.过渡:还等什么,赶紧走进广场去看一看吧!出示:

 我会思考:1.读一读:自由读第1节。

2.说一说:我看到了一座______广场。

2.交流,相机理解词语,指导朗读:

预设1:闪着金光的广场:

① 怎么会闪着金光呢?生答。请你将这份晶莹剔透读出来!

② 欣赏图片

③ 指名读。

预设2:快乐的广场:

① 你印象中的哪位神仙很快乐?为什么?

② 赛读。

③ 试背。

三、走近小哥哥

1.过渡:咱们班的孩子很爱思考,帮老师解答了许多疑惑,可是比思考更重要的是——提问,你会吗?

2.过渡:这群戏水的孩子中,有一位小哥哥特别引人注目,你看到了吗?(板书:小哥哥)

3.我会提问:1、读一读:自由读2、3两节;

             2、想一想:提出一两个问题。

4.交流问题。

5.重点交流两个问题(相机理解词语,指导朗读):

问题一:哥哥为什么会摔跤?

问题二:为什么嘴里说“糟糕,糟糕”,脸上却发射出兴奋和骄傲?

四、课间操:《小雨沙沙》

五、走近小妹妹

1.刚才和你们一起玩水的还有谁?小妹妹。

2.我会提问,也会思考:

1、读一读:自由读第4节。

2、    想一想:提出一两个问题。

3、    说一说:同桌交流自己的问题和发现。

① 交流:谁来说一说你的问题和发现?相机追问:到底跟在谁的后面?妹妹跑的时候心里在想些什么?

3.小结: 原来,小妹妹一方面害怕摔跤,另一方面又羡慕哥哥肆无忌惮地戏水,所以轻轻地小心地跑,心里却希望自己也摔这么痛快的一跤。男女逐行轮读,感受小妹妹复杂的心情。

五、总结拓展:

1.结合板书提问:雨后的广场上只有这兄妹二人吗?

2.齐读第一节。

3.这首描写孩子的诗是我国著名作家冰心奶奶的作品,今天,老师还带来了她的另一首诗:小孩子! 你可以进我的园,你不要摘我的花—— 看玫瑰的刺儿,刺伤了你的手。

4.激发思考:比较两首诗,有什么共同点?

5.作家卡片:冰心,原名谢婉莹。是我国著名作家。代表作有诗集《繁星》、《春水》。她的小诗被誉为“情绪的珍珠”,值得一读。激发猜想:在这两本诗集里,还有没有描写孩子的诗了呢?如果有,她为什么写这么多诗文给孩子们呢?这些问题大家打算怎么解决?

6.最直接的方法是阅读冰心奶奶的诗,读着读着,你就会有所发现。所以期待大家在爱思考、爱提问的同时,也爱上阅读吧!

七、  作业设计:

1.有感情读熟全诗。

2.和爸爸妈妈一起阅读诗集《繁星》、《春水》。

     七、板书设计

5.雨后

                      小哥哥

   ﹜欢乐   
                      小妹妹


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