《乘法的初步认识》评课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

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《乘法的初步认识》评课稿 

x老师本节课结合学生的实际生活和知识水平,以学生的主动探索学习为基本活动的形式展开教学。x老师的课堂清新自然,在以下几个方面给我留下了深刻的印象。

 1、创设生动有趣的生活情境,激发学习兴趣。

 本节课,x老师安排了简单活跃谈话活动作为课前游戏,又出示了学生喜闻乐见的“游乐园”情境进行导入,激发了学生学习的兴趣。为学生创设一种轻松愉快的氛围,让学生在玩中发现数学问题,解决问题。同时,调动了学生的积极性,让学生愿意表达自己的想法,积极主动地去探索。

 2、在教学中善于引发学生的认知冲突,以此为切入口进行有效的教学。

在课堂中x老师让学生经历了连加计算的繁琐,在理解完过山车中2+2+2+2+2表示5个2相加,x老师提问,如果20个2相加,你能列出算式吗?学生根据x老师的问题,标准地列出了,2+2+2+2+……这时x老师适时地引入乘法计算。学生进行对比后,自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。让学生参与经历数学知识的呈现过程,了解新知产生的由来,既有利于学生掌握和理解知识,又有利于激发学生的学习主动性和创造性。

 3、合理设计练习导练,强化新知。

要达到学生掌握知识,最终发展能力的目的,学生的思维就必须经过反复多次,循序渐进的实际应用。在练习上,x老师也颇费苦心,通过我会连、我会选    等一系列的活动,使学生初步掌握求几个相同加数的和,还可以用乘法算,并能正确写出乘法算式。这些巩固性、多样性、层次性的练习,符合二年级小朋友的心理特征,让他们在动中学,玩中学,游戏中学,使他们对新知的认识升华一步,进而形成技能。


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