二年级语文《葡萄沟》评课材料

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

二年级语文《葡萄沟》评课材料

文 章
来源 莲山 课件 w w
w.5 Y k J.cOM
《葡萄沟》是一篇老课文,课堂上,杨老师能老课新上。上出新意。一堂课老师以导游的身份带领孩子们去游览葡萄沟。尽量做到使用儿童化的语言,以商量的语气,与孩子们共同学习、一起交流,创造民主、宽松和谐的课堂氛围。整堂课下来我的脑海里只有一个字“美”。  
一、巧用多媒体辅助教学。
在本节课上,杨老师结合课文内容灵活运用多媒体辅助教学,一开始导入时就用富有激情的xx音乐,创设情境,带领学生走进葡萄沟。接着利用图片帮助学生理解“凉棚”、“一大串一大串”“五光十色”等词语,进一步欣赏葡萄沟的美景。尤其是在学习葡萄干这一部分时,插入了一段录像,让学生直观了解葡萄干的制作过程。降低了对课文内容的理解难度,有效突破教学难点。在课堂结尾,同时播放xx舞图片和优美的音乐,为学生创设欢悦气氛,让学生陶醉其中,激发学生进一步了解xx,喜爱xx。总之,在整堂课上多媒体的辅助作用可以说发挥的淋漓尽致。
二、善于调动学生多种感官进行教学。
    杨老师除了善于利用多媒体辅助教学外,还善于调动学生多种感官,有效激发学生的学习兴趣。如利用音乐渲染调动学生听觉,让学生通过听感受葡萄沟的美。此外还利用大量图片及制作葡萄干视频让学生通过看直观感受葡萄沟的美。最让我意外的是在学习葡萄干制作过程前,老师精心准备了葡萄干让学生大饱口福。大大调动了学生的味觉,不仅让学生切身感受到了色香味美的葡萄干,更激发了学生对葡萄干制作过程的探究欲望。可以说在本节课上,学生饱受了一顿视觉、听觉、味觉大餐。这样的教学一定是学生喜闻乐见的。
    一点建议:
    二年级第二学期要向三年级过渡,应该注重引导学生对课文整体的把握。如第二课时的导入可不可以改成“上节课,我们初次到葡萄沟旅游,葡萄沟给你留下了怎样的映象,这样让学生对课文有一个整体的回顾,然后展开各环节的教学。在课堂结尾也应该让学生通过本节课的学习讨论讨论自己说说“为什么说葡萄沟是个好地方?”进而对本节课所学内容有一个系统的、整体的回归。
 
文 章
来源 莲山 课件 w w
w.5 Y k J.cOM