《比本领》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《比本领》教学设计

文 章来 源莲山 课件 w w
w.5Y k J.cO m

《比本领》教学设计

(一)、教材分析

《比本领》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)二年级上册第九单元的一篇课文,本单元的主题是合作,要求学生通过学习懂得:学习中、生活中的很多事情是需要合作的。本篇课文是本单元的第一篇课文,是一个非常有趣的童话故事。写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事,告诉我们,个人的本领再大,也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂,语言生动活泼,特别是梅花鹿和金丝猴的心理活动写得非常生动,学生读完故事后很容易明白文章揭示的道理。

(二)、设计理念

利用多媒体创设情境,激发学生学习的兴趣,拉近学生与文本距离,让学生走进文本,用心感受,用情朗读。在语言环境中理解词语,用具体的动作来体会词语的意思。培养学生发散思维及想象能力,通过学习童话养成合作意识。

(三)、教学目标

1、知识与技能:认识14个汉字,理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。

2、过程与方法:通过多种形式的读文理解课文内容。对比描写梅花鹿和

金丝猴想法与行动中的语句,领会课文主题。

3、情感态度与价值观:懂得和别人合作,并愿意学习与他人合作,培养合作意识。

(四)教学重难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“得意扬扬、垂头丧气”等词语的意思。

2、理解合作的重要性,懂得要学会与人合作,愿意和别人合作。

(五)、教学策略及教法设计

1、创设情境,激发学习兴趣;

2、以读为主,读中感悟,体会合作的重要性;

3、联系实际,体会合作的快乐。

(六)、教学用具:多媒体课件

(七)、教学过程

一、创设情境,激趣导入。

1、同学们,今天老师给大家带来了两位朋友,看,它们是——梅花鹿、金丝猴。(贴图片)

2、多么可爱的梅花鹿和金丝猴啊!你们喜欢它们吗?这两个小可爱可是我们今天故事的主角,大家想知道是什么样的故事吗?下面就让我们一起走进童话故事《比本领》。(板书课题,齐读)。

3、同学们,对于这个故事你最想知道什么?学生质疑。

大家的问题真不少,相信通过今天的学习,我们就能从故事中寻找到答案。

二、初读童话,整体感知。

1、自由读课文,读准字音,读通句子,不认识的字我们想办法解决它。

2、可爱的生字宝宝想和大家成为好朋友,你们能叫出它的名字吗?(出示生字)我们开火车读读这些字吧,小小火车哪里开?

4、调皮的生字宝宝藏到词语中了,你们还能认出它们吗?(出示词语)我请一位同学当小老师,领读这几个词,谁是勇敢的孩子

5、字词同学们都认识了,那课文你一定能读得更好。我想请4位同学分自然段读课文,大家评一评。(指名读文,评议)

三、合作交流,探究

1、出示问题:(1)为什么比本领?(2)它们各有什么本领?(3)它们比什么本领?(4)它们是怎么比本领的?(5)结果怎样?

学生分组讨论,交流。

 

2、教师巡视。

四、汇报展示,感悟品味。

1、反馈问题(1)、(2)。板书:跑得快  会爬树

 2、反馈问题(3)。(出示大象伯伯的话)

梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,谁也不服气,正当它们俩争论不休的时候,大象伯伯给它们出一道考题。这道考题出的可真巧妙,它告诉我们要摘到果子必须具备两个条件,自己好好读读,看谁先找到。

要摘到果子,必须同时具备这两个本领(出示:能过河,会上树)

3、好,让我们再来读读大象伯伯的话,让两只小动物听清考题的要求。(齐读)

4、大象伯伯的要求很明确,那梅花鹿和金丝猴心里是怎么想的呢?从这两句中你知道了什么?

5、从哪个词你读出它们对自己有信心了?(一定)

好,这只梅花鹿请你用朗读来告诉大家,你跑得快,一定能摘到果子。

有信心的金丝猴在哪里?用你的读告诉大家你能行,你最棒。

6、比赛开始了,梅花鹿、金丝猴都使出了自己的本领,它们是怎么做的呢?同学们默读第二自然段用横线画出梅花鹿的表现,用波浪线画出金丝猴的表现,默读就要做到不出声,不动唇,不指读。

反馈问题(4)、(5)。

7、在这场比赛中,梅花鹿一开始的表现如何呢?谁能用课文中的句子告诉大家?(出示句子)你从哪些词语中感受到梅花鹿跑得快呀?

8、可梅花鹿只轻轻一跳就过了河,本领大不大?难怪它自己也---得意扬扬(出示词语得意扬扬)指名读词语:得意扬扬,你在什么时候会得意扬扬?

9、带上动作读梅花鹿得意扬扬的句子。

10、梅花鹿先别骄傲,你摘到果子了吗?(没有摘到)为什么?(因为他不会爬树)

11、梅花鹿努力了吗?从哪里看出来的?可它怎么也摘不到果子,此时的梅花鹿不再得意扬扬了,它变得----(垂头丧气)(出示词语垂头丧气)此时梅花鹿会是什么样啊?(失望、难过、耷拉着脑袋、神情沮丧、情绪低落的样子。)孩子们说得可真好,这就是----垂头丧气。

12、在生活当中,你有没有垂头丧气的时候啊?

那就请你带着这样的心情读读这个词,读读这个句子。

13、此时此刻,梅花鹿觉得自己肯定是赢不了这场比赛,心里好失望,好难过啊!

14、比赛一开始,梅花鹿轻轻一跳就过了河,多了不起啊,所以它(得意扬扬)当它怎么也摘不到果子时又(垂头丧气),让我们把这种感觉带到课文中去,读出前后不一样的梅花鹿来。(出示句子)男女分读。

15、梅花鹿别垂头丧气了,我们来看看金丝猴摘到果子了吗?为什么?过不了河怎么摘果子?那真是有本领也使不上,此时的金丝猴内心一定怎样?你从哪里看出来的?(出示句子)谁来读读这句话?你觉得哪个词体现出金丝猴着急了?(出示词语团团转)

16、让我们想象它急得团团转的样子,体会它着急的心情,来读一读这句话。(齐读)

17、梅花鹿面对着满树又大又红的果子干瞪眼;小河边,金丝猴过不了河,急得抓耳挠腮。这可怎么办呀?孩子们你们有什么好办法吗?

18、让我们到书中去看看,经过大象伯伯的启发后,他们两个是怎么摘到果子的。请和你的同桌一起读读第四自然段,看看它们是怎么做的。

(出示图片)看,梅花鹿驮着金丝猴,金丝猴抱着红通通的果子,他们终于摘到了果子,靠的是什么?

他们为什么都笑了?(它们合作摘到果子很高兴;为自己之前的想法而感到不好意思;同时也是对大象伯伯良苦用心的感激。)

19、能过河是梅花鹿的长处,可不会上树是它的---短处,会上树是金丝猴的---长处,那不会过河是它的---短处。他们各有所长,也各有所短,那你觉得它俩谁的本领大呀?(都不大)只有(合作)的本领最大。

20、让我们也来合作学习吧,请同学们在四人小组内分角色读读课文吧。自由选择你喜欢的角色,谁当大象,梅花鹿,金丝猴和旁白,确定好分工后,就开始合作读书吧。

(刚才同学们读得入情入境,绘声绘色,你们体会到合作读书的快乐了吗?)

21、学完了这个有趣的童话故事,你明白了什么道理呀?

22、小结:是呀,有些事情只靠自己努力或自己的本领是不行的,需要共同努力才能把事情办好。

五、拓展延伸,学会合作。

在我们的学习和生活中,需要合作的事可太多了,你能举个例子说一说吗?

六、总结

游戏需要合作,劳动需要合作,学习也需要合作,需要合作来完成的事还有很多很多,个人的本领再大,也需要合作才能干好事情。希望大家今后能学会合作,在合作中加深友谊,享受合作带来的快乐。

七、作业

回家和爸爸、妈妈合作表演这个有趣的故事。

板书设计:

                                      比本领

         梅花鹿     金丝猴

跑得快           会爬树

           ↘合作摘果子↙

文 章来 源莲山 课件 w w
w.5Y k J.cO m