对幼儿园毕业生开展幼小衔接的研究

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对幼儿园毕业生开展幼小衔接的研究

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M 对幼儿园毕业生开展幼小衔接的研究
 
我园一直高度重视幼小衔接工作,但小学生在入学后仍然存在各种问题。为了将幼小衔接工作做得更加科学、具体、实效,我园运用问卷调查、访谈等多种方法分别对我园现在在园的大、中、小班幼儿毕业后并升入小学的毕业生进行跟踪调查,并成功申报了市级科研课题《通过对幼儿园毕业生跟踪调查开展幼小衔接的研究》。
调查中我们发现,幼小衔接存在的问题有:生活上,幼儿独立性欠缺。表现在吃饭慢,经常迟到,不会整理、保管自己的物品,自理能力差等;学习上,学习习惯不尽人意。表现在上课注意力不集中,完成作业磨蹭,回答问题不够主动,学习兴趣不浓等。
针对上述问题,我园开展了一系列教育教学实践活动,不断调整课题实施方案。
一、调整幼儿园作息时间,培养幼儿生活自理能力
首先是调整作息时间。为了缩短幼儿步入小学的磨合期,我园从大班下学期开始适度调整作息时间,将入园时间与小学同步,要求幼儿养成早睡早起的好习惯,并减少午睡时间,以适应小学下午的入学时间。
其次针对家长问卷中反映的孩子在家吃饭慢,自理能力弱等问题,开展了餐前小广播活动,通过轻柔的音乐和好听的故事,帮助幼儿养成安静就餐、不挑食、不剩饭的良好习惯;将进餐时间控制在30分钟左右,培养幼儿的进餐速度;开展幼儿系鞋带、扣纽扣、铺被子等比赛活动,以提高生活自理能力。
二、开展主题教育活动,做好入学前各方面准备
1.营造学习环境,做好心理上的准备
为了营造学习环境,设置阅读区和益智区,适当减少游戏时间,延长幼儿学习时间。在阅读区,为幼儿提供大量适合其年龄特点的图书、绘本、故事光盘等,培养阅读习惯,提高语言表达能力;在益智区,除了孩子们喜爱的棋类,教师们还自制了多种数学学具,供幼儿进行分类、排序、统计、简单运算等,培养幼儿独立思考的习惯。
2.加强身体锻炼,做好身体上的准备
我园在每个年龄段都有重点训练的项目,小班为跳圈,中班为拍球,大班为跳绳,并每月为每位幼儿做一次量化记录,追踪孩子的成长足迹。
另外,我园还开展了幼儿足球训练活动,每天早晨的晨跑活动、每天晨间活动的体育大循环游戏等,我们还组织教师从训练幼儿走、跑、跳、投掷、平衡、攀爬等多方面技能入手,开展教师自制户外体育器械比赛活动,用丰富多彩的器械来吸引幼儿投入到体育锻炼中,为他们能身心健康地迈入小学奠定了扎实的基础。
3.培养良好习惯,做好行为上的准备
我园非常注重日常活动中的养成教育,培养幼儿良好的社会性行为习惯。如:上下楼梯排队右行;在公共场所不随地吐痰、不乱扔垃圾;玩完玩具要放回原处;在班级制定值日生制度,学习简单的班级管理,培养为他人服务意识和任务意识;民主选举小班长,培养组织能力等。
另外,在大班阶段适当提高集体教学频率,培养幼儿良好的学习习惯,如要求幼儿上课时安静听讲,学会倾听;游戏时遵守游戏规则,学会合作等等。
4.组织参观小学,做好情感上的准备
每年组织大班幼儿参观小学,和小学生们一起参加升旗仪式,认真聆听国旗下讲话,并在小学教师的带领下走进教室实地体验小学生上课、课间活动等。通过活动,增进了孩子们对小学的了解,消除了对小学的陌生感和神秘感,在情感上更加向往能早日成为一名光荣的小学生。
三、消除家长认识误区,更好开展“幼小衔接”工作
很多家长认为最好的“衔接”就是从大班开始教孩子识字、写字、学拼音、学算术等,为了帮助家长正确理解幼小衔接的真正意义,我园积极发挥家长学校和家委会的作用,定期召开家长会;利用家园园地、家园小报、班级QQ群等进行正面宣传;聘请专家为家长做幼小衔接讲座;邀请家委会成员参与参观小学、教学观摩等活动。
通过一系列活动,让家长切实认识到,学前阶段幼儿的主要任务是游戏,是玩中学、学中玩,是养成良好的行为习惯和学习习惯,是培养良好的学习兴趣,为终身发展打下坚实基础。文章来源
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