浅谈如何培养和发展幼儿的创造性

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

浅谈如何培养和发展幼儿的创造性


章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM

浅谈如何培养和发展幼儿的创造性

 
 

【摘要】:绘画活动与其他教育不同,采用“寓教于乐”的方法。绘画活动的开设不以培养画家为目的,激发学生兴趣,提供创造性思维的条件。改变传统教学模式,培养创造性思维;把各学科融会贯通,促进创造性思维发展,用大师感语童心,拓展创造性思维。

【关键词】:幼儿 绘画 创造

 

幼儿园教育的内容是广泛的、具有启蒙性的。其中绘画作为幼儿素质教育的重要内容之一,对幼儿的成长起着不可忽视的作用。幼儿参与绘画活动的过程就是欣赏美、追求美、表现美的过程。而现在很多人将幼儿绘画教育简单的理解为教孩子“学画画”。以简单的传授绘画的技能技巧为主要教学内容,完全忽略了幼儿在绘画活动中的情感体验和态度倾向。《幼儿园教育纲要》中把培养幼儿的创造力作为幼儿园绘画教学的主要任务和认知目标之一。绘画教学活动因其区别于其它学科的独特教学内容和教学形式,是培养幼儿创造能力的有效途径。那么,怎样通过绘画教学活动来培养幼儿的创造力呢?

  一、引导幼儿绘画兴趣,培养幼儿创造力

兴趣,科学上讲,是与大脑皮层中最大的兴奋中心直接联系,也是人的一生中带有目的性、趁向性的一种心理特征。而兴趣是创造力的最直接催化剂。当个人对事物产生兴趣,而学习愿望需要在一定的环境中发生,没有了这种环境,学生的兴趣、意愿就会成为无本之木、无源之水。因此,对幼儿绘画兴趣的培养,引导是很有必要的。在绘画活动中应采取各种方式去调动,培养幼儿对绘画活动的兴趣。例如,可组织幼儿进行各种游戏,利用幼儿对游戏的兴趣进一步激起学习绘画的兴趣,从而达到绘画教学的目的。同时,也要注意把握好游戏的难度,有针对性地在绘画活动中对幼儿提出新目标、新要求。对幼儿作品的评价要多称赞,多鼓励,不断提高幼儿对绘画学习持续的兴趣。

  二、为幼儿创造艺术氛围,提供多种绘画材料

我们要为幼儿创设具有艺术氛围的活动环境,增强艺术感染力,引发幼儿的创作欲望。我们在教室里展示优秀绘画作品、陈设名画、布置艺术装饰品,使幼儿在艺术的氛围中受到潜移默化的熏陶。其次还需要我们为幼儿准备多种绘画材料,有目的地指导幼儿使用不同的材料作画,如水彩笔、油画棒、荧光笔、水粉颜料、不同纸质的画纸等。幼儿对不同的作画材料容易产生兴趣,所表现出来的画面效果常常让我们惊叹不已。我们引导幼儿利用废旧物品,如纸盒、旧报纸、贝壳、吹塑纸等制作剪贴画,用刀、吹塑纸、水粉颜料制作版画等。这些材料极大地吸引了幼儿的注意力,使他们受到启发并激发出了勇于创造的意识和热情。

  三、开拓幼儿思维,挖掘幼儿的创造潜能

传统的美术教学都是临摹范例,依葫芦画瓢,忽视创造性思维的培养。所以,培养出的幼儿思维单一,作品往往大同小异,在科学技术发展需要创亲人才的今天,我们更应摒弃传统教学上的弊端,把培养幼儿思维能力的重点,转移到发散性思维上,训练幼儿从不同方向,不同角度进行思考。如“圆圆的物品”这一活动中,先引导幼儿说说“圆”像什么,然后再添画使它变成一个物体。从不同角度引导幼儿进行想象,使幼儿添画的画各不相同,有圆圆的月饼,有圆圆的盘子,有圆圆的球,有圆圆的游泳圈……,这充分说明了幼儿的思维是广阔的,具有创造性的。由于幼儿发展水平的差异,个别幼儿局限性较强,没有自己的想象空间,一味地模仿别人的画面。遇到这种情况时,我们都及时肯定他的画,然后再引导他按自己的意愿添画,使其画其所画,画其所想。
  幼儿正处于一个创造和发展的时期。我们应为他们打开创造的大门,培养他们探索发现的积极性,挖掘他们的创造潜能,让幼儿在广阔自由的天地里进行创造。培养幼儿的创造力,应尊重每个幼儿的发展特点,给他们宽松的氛围,循序渐进的发展其创造力。
  


章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM
相关教学资料:
没有相关资料

  • 上一篇资料:
  • 下一篇资料: