探析小学思想品德教学

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

探析小学思想品德教学

文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm 探析小学思想品德教学
 
    “以生为本”的教学理念,就是要通过教师的教导让学生能从中学会知识,获得真理。在此基础上,小学思想品德课堂应该立足于对学生行为习惯、思想观念和学习思维做正确的引导。
    一、以生为本,引导学生正确思想观念
    小学阶段的思想品德课堂,教师要做的不仅是要让学生收获知识,更多的是要坚持以学生作为教育的主体,对学生基本素养、思想观念进行教育和培养。比如在小学一年级的思想品德课程的内容是“爱”。教师要做的,是让学生作为体会爱的主体,引导学生真切地去感受和表达爱。例如,教师可以提问学生“同学们获得过谁给予的爱吗?”学生可能会回答“有妈妈给的母爱,爸爸的父爱。”教师问“你在哪些时候感受到了他们的爱呢?”学生可能会有很多种答案“妈妈带我们出去玩的时候。”“爸爸给我买玩具的时候。”懂事的孩子会说“妈妈给我准备早餐的时候。”……教师反问“那你们什么时候给予过你们的爸爸、妈妈的爱呢?”这就让学生们进入思考,父母给了我们满满的爱,自己做过什么让父母感受到的爱呢?教师问“那么这次课留的作业就是对父母说声‘我爱你’,看看父母是什么反应。”简单的“我爱你”,不仅是让学生懂得去表达爱,更是让学生懂得爱是相互的道理。从而建立学生基本的人生观念和思想观念。
    二、多实践,培养学生正确行为规范
    思想品德课堂在学生品行上的教育占有很大的篇幅,要求学生“爱卫生,讲文明,懂礼貌”、“保护环境”、“珍惜水资源”等等。可是,要让学生真正懂得这些道理,并规范自己的行为,拘泥于形式化教学并不可行。教师应该创造条件,让学生参与实践,既是在调动学生的活动积极性,又是在通过实践教会他们道理。例如,教育学生要“爱护卫生,不乱扔垃圾。”首先就将学生带到学校公共场所或者能保证安全的街道上去,并且安排一些清洁工人和学生们一起动手,扫地、捡垃圾、为乱扔垃圾的行人做提醒。时间最好安排在周末,连续两天和环卫工人一起工作,体验他们的生活。教师可以提前给学生布置任务,让他们询问环卫工人的工作时间等等,让他们亲身参与实践,才能切身体会爱护卫生的重要性。教育学生要保护花草树木,不仅局限于让他们种植植物,教师可以让学生观察植物的生长情况,例如草地里的小草,从种下到发芽花了多少时间,从发芽到长高5厘米花了多少时间。让学生体会生命的不易。实践是让学生去作为社会大课堂的主体,让学生在实践中刻下深刻印象,达到思想品德课程的教学目的。
    三、鼓励学生科技创新理念的发展
    小学阶段的学生,大脑里总是充斥着千变万化的想法。思想品德教育有涉及科技创新的内容,教师要善于在这些课堂上去发掘、引导学生正确的创新观念的发展,鼓励学生勇敢表达自己的想法,并在教师或者父母的帮助下,动手完成操作部分的工作。教师在班级上可以总结一部分科技知识普及或者开展科技知识讲座,然后开展科技知识竞赛,鼓励学生积极参与。教师可以通过在学校建立“科技爱好小社团”,将对科技创新有兴趣甚至有天赋的同学发掘出来,集合在一起,共同探索科技的神奇,合作完成小发明、小制作并向同学们展示。这样,学生有了对科技创新的积极性,又能培养学生积极动手能力和语言表达能力。
    “以生为本”注重对学生自身能力和素质的培养,要求学生成为思想品德课堂的主体,真正在课堂中获得受益一生的思想品德教育。文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm