少先队论文:培养少先队干部的自主意识

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少先队论文:培养少先队干部的自主意识

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少先队论文:培养少先队干部的自主意识

在少先队员这个群体中,队干部既和其他队员一样,是接受辅导员教育、指导的对象,又是辅导员的助手,是其他队员的榜样,因此抓好队干部队伍建设有着非常重要的意义。
一、在竞争中树立民主意识
通过竞争选拔少先队干部,可以使所有队员明确自己的自主权,树立自主的意识,每个队员都有权利参与竞争,每个队员都有权利投票选出自己认为合适的队干部。这时,辅导员起到引导、辅助的作用,使每个少先队员都能成为少先队真正的主人。
1.注意培养队员们的自主意识。一般认为少先队干部都是由一些各方面表现较为优秀、突出的队员担任,所以相当一部分队员包括队干部自己,都将“队干部”等同于荣誉称号。因此在队干部改选之前,我召开队会,组织队员们讨论:什么样的人适合当队干部?有的认为,学习好才能当选;有的认为,纪律好、能管住自己的才行;还有的认为,不自私、热心为大家服务的最好⋯⋯大家争论得十分激烈。这时我没有忙于下结论,而是让大家找出几个最主要的条件。最后大家一致认为,热爱集体,在各方面有积极进取的精神,能热心为集体服务,公正无私,这样的人才能当选小干部。这样在讨论中得到结论,培养了队员们的自主意识。
2.竞选前明确队干部的职责。标准明确了,还要让队员们知道,当选了队干部,固然是对这名队员各方面的肯定,但更多的时候,队干部需要牺牲自己的时间和精力,为少先队服务。因此,在竞选活动之前我又组织队员们讨论,进一步明确少先队干部的职责,正确认识到队干部意味着什么,这样才有可能尽职、主动地投入到少先队工作中。在正式竞选之前,我让队员们先写竞选演说稿,结合自身特点谈自己适合竞选哪个岗位,谈工作设想和计划。全班有近半数的同学准备参加竞选,并写了竞选稿,张贴在班级的墙壁上。这样的活动,特别有助于树立和锻炼队员的自主意识。
3.在竞选中接受全体队员的考察。所谓竞选,不是简单的投票,而是要让每个参加竞选的队员讲明自己的优势、工作设想,接受其他队员的提问、了解、考察,使这些未来的队干部意识到,要想工作得好,切实为同学服务,不仅要有工作热情,还要主动争取全体少先队员的理解、认同、支持,树立自己是管理者和服务者的主体意识。
4.竞选后及时了解全体队员的评价。竞选结果公布后,我除了对当选、落选的队员分别进行鼓励、安慰、开导外,还努力创造条件让他们及时了解别人的评价。例如一名队员在竞选中其他方面表现都挺好,可是班中有些同学没有投他的票。这些同学真诚地表示:“我之所以没有选他,是因为他在某一方面做得还不够好,我希望他在今后的工作中,要尊重他人,注意态度和方法。”这样,让竞选成功的队员正确认识到,我并不是十全十美的,并真心地感谢没选我的同学为我指出不足。这样在竞选中潜移默化地培养了队员们的主体意识。
二、在工作中体现主体意识
培养少先队干部的主体意识,是一个长期的过程,尤其需要辅导员在日常的点滴工作中不断对队干部进行指导、锻炼,天长日久,使这些队干部心中有自主,工作中体现自主。
1.确定少先队干部工作的指导思想。在队干部进行工作时,应该有一个相对稳定的、具有指导意义的“方针”来约束、规范他们的行动,有了正确的指导思想,队干部的工作就有了依据,工作起来比较主动、自如。(1)平等:每个队员,不论成绩如何、纪律如何、担任什么职务,在少先队组织中都是平等的,没有身份的高低之分。我在班中实行“今天我值日” 的制度,队员们按学号进行值日,管理班级的日常工作,这对于每一个队员都是一种挑战和锻炼,当然每个队员的工作能力不同,成效也不同。作为辅导员,不要责骂那些能力差的队员,而要耐心地帮助他们解决工作中出现的问题。同时,要及时鼓励表扬工作做得好的队员。这样,班中就会有更多的同学得到锻炼。(2)尊重:少先队干部是为其他队员服务的,并不是高人一等,对组织中的每一个队员都应该尊重,没有权利发号施令。 (3)尽职:对自己的工作切实负起责任,不辜负其他队员的信任。(4)主动:有问题不推诿,迎难而上,不等不靠。我班有一名同学,经常不完成作业,听写成绩很差。老师留他,他跑,老师找他谈话,他答应得好,但没行动。他们小队的同学并没有歧视他,而是主动想办法帮助他。小队长组织召开小队会,和他谈心,帮他解决困难,并在周末邀请他的家长到紫竹院公园一起参加他们的小队活动,主动争取家长的支持,帮助他一起进步。这样的队干部,不愧为老师的小帮手。(5)团结:与中队委员会的其他队干部及全体队员团结一致,共同协作,充分调动、发挥每个人的才智。(6)创新:敢于献计献策、发表自己的意见,积极为少先队工作。我班成立了图书角、棋类小组,开阔了同学们的眼界,丰富了同学们的课余生活。队干部利用大课间时间组织同学进行象棋、围棋比赛,还给获胜者发奖状,深受大家欢迎。队员们围绕“从小事做起,为集体争光”的主题,自编自导自演了许多精彩节目,召开了一次别开生面的主题队会,充分展示了队员们的创新精神。另外,在学校开设的心理导向课上,队员们大胆尝试, 自愿结成小组, 自选课题,利用课余时间查找资料、备课、写简单的教案,课上积极组织同学展开讨论,气氛相当热烈。有的小老师还制作了小奖品发给同学,受到大家的喜爱。
2.在工作中主动管理,热心为队员服务。在工作中,要求队干部主动管理班级日常常规工作,热心为队员服务,接受队员监督。例如,每学期初在队会上公布自己的工作计划,征求队员的意见,适当作出相应的调整;在各种活动中调动全体队员的积极性,如举行队会时,中队委发动每个队员围绕主题自创一个节目;在各种比赛中鼓励每个队员积极参与;特别注意加强与后进队员的联系、沟通,每个中队委确定一名班中的“手拉手”朋友,不是管而是帮,在队干部例会中专门汇报这名队员的表现,并制定出下一阶段的帮学计划、措施。

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