沟通情感是做好班主任工作的关键

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沟通情感是做好班主任工作的关键

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来源莲山
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  人是富有感情的,人的任何思想、行为都同人的感情密切相关,情感需要沟通。班主任以育人为已任,关键应该重视情感的作用,达到良好的育人效果。
  具体地说,班主任对学生应该充满爱的情感,并让这种真诚的、体贴入微的情感贯穿于班主任工作的始终,下面谈几点做法:
  一、转变说话方式,沟通情感
  在去年学生毕业时的师生交心会上,学生开诚布公地对我说:“老师,我们希望你平时不要那么严肃,愿你笑口常开,天天有个好心情”“老师的心情好,我们的心情也好”。学生的建议给了我很大的启发,要做一个学生喜欢的好老师,必须得改变自己。
  我每天早到校,晚离校,利用课余时间和学生接近,还开展“谈心活动”“我和老师说说知心话活动”。通过开展这些活动,我和学生的关系更密切了,使学生有话敢说,课余时间说说笑笑,饭后拉拉家常,师生相互尊重、平等相处,关系非常和谐。课堂上,我不断完善了“三启、两不、一引”的做法,启发学生积极参与、积极思考、积极回答,在学生回答错误时不批评、不罚站,耐心引导学生,一心投入到学习的全过程。我还注意了在适当的时机,说上几句幽默话,讲个小故事,激发学生的学习兴趣,增强了学生的向上心。
  实践证明,把握说话的技巧,改变了“唯师”的现象。与学生说话时做到:转训斥为温和,变铁脸为微笑,可以使教师的语言如春风细雨,给学生以亲切感。
  二、改进评价方式,沟通情感
  全面开发学生的智力,发展学生的创新能力,提高学生的素质,是时代赋予老师的责任。而要想全面提高教学的质量,班主任就要做到既要面向全体,更要顾全个别。
  我把全班学生划分成若干学习小组,由责任心强、威信高的学生担任小组长,指导他们以《小学生日常行为规范》为准则,按照“规范遵守情况、学习发展情况、开展有活动情况”三个项目进行百分竞赛活动。组长实施具体操作,同学们监督、班长统计、老师把关,并做到周周总结,及时地评出优胜小组和优秀学生定期上榜。还根据学校的要求,结合一些重大节目积极组织学生开展丰富多彩的比赛活动,在班级中先后评出了“尊师标兵”“爱校标兵”“节约标兵”“雷锋标兵”“劳动标兵”“杰出儿童”等,并在黑板报、学习园地上登出他们的事迹,及时表扬、鼓励他们,这样一来可以使同学们学有榜样干有方向。
  学生各有特点,教师应掌握每个人的特点,注重评价方式,培养学生们的向上心,增强学生的责任感。教师用科学的观点,公正无私地、一分为二地评价每一个学生,必将收到了理想的教育效果。
  三、用新的沟通方式加深情感
  做班主任工作,沟通学生情感的方式很多,如书信、家访、家长会、座谈会、个别谈话等。根据我班的学生实际,在班级中实施了“作业一角留言”法,利用家庭作业的一角,开辟了一块小小天地,让家长留言。学生每天回家之后,向家长汇报一天中在校的学习情况、活动情况。然后家长根据孩子的汇报,结合孩子的表现变化情况,在家庭作业一角留言,短则一句话,长则半张纸,给班主任、任课老师、校长提出意见。
  实践证明,这一做法既方便又快捷,又能及时反馈信息。既锻炼了学生语言表达、认识事物、辨别是非的能力,又密切了孩子与父母、学生与老师、老师与家长的关系。通过“作业一角留言”,老师、学生、家长增进了共识,三者之间架起了感情的桥梁,改进了班主任的教育方法,收到了理想的育人效果,同时也给学生以责任感。
  班主任工作要突出一个“细”字,学生工作要突出一个“爱”字,教学工作要遵循一个“导”字。随着经济的发展,社会的进步,教育的改革,要做好新时期的育人工作,做班主任的责任重大。爱事业、爱学校、爱学生,不断探索创新,定会收到理想的育人效果。文 章
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