2018—2019学年度第一学期一(3)班班主任工作计划

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

2018—2019学年度第一学期一(3)班班主任工作计划

文 章
来源莲山
课件 w ww.5 y kj.Co m

2018—2019学年度第一学期一(3)班班主任工作计划


一、指导思想

结合本校德育工作体系,以学生自我发展为本,以愉快的儿童德育为格局,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,切实加强班级德育工作的实效性。

二、工作目标

1.建立完善的管理制度。 班级里实行岗位责任制。培养岗位意识,培养岗位先进分子,形成班级集体核心;形成正确的集体舆论;形成集体纪律;做好个别教育工作。

2.狠抓学生的学习,促使良好学习氛围的逐步形成。抓好学生学习的各类习惯培养。为了让学生在学习上充分地展开竞争,提高自我学习的能动性,开展相应竞赛活动激发每个学生的学习积极性。

3.重视主题班会和各种活动的开展,培养学生团结协作的精神。用活动来达到教育的目的,增强班级凝聚力, 要开展好主题班会

4.保持良好的卫生习惯。班级卫生实行责任到位制,每天小结进行奖惩。个人卫生实行监督。

5.定期进行安全教育。利用早读、谈话课等形式,开展安全教育。在平时多深入了解学生,及时发现问题,铲除隐患,确保学生安全。

6.加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持, 课外读书活动等这些都需要家长 的支持。只有取得了家长的信任,我们班主任的各项工作才能顺利开展。

三、学情分析

我们班共有学生x人,其中男生x人,女生x人。他们个个聪明可爱,由于年龄小,学生不能按照一日行为规范来做,自觉性还有待提高,尤其是男孩子在这方面的养成习惯做的还不够。在学习方面作业能认真完成,有少数学生没有很好的学习习惯。对于学生卫生习惯的养成还需要老师常说,也要经常检查。

四、主要工作与具体措施

(一)班级常规管理

1.劳动岗位制:每个同学分配劳动小岗位,一星期评一次,如果做得好,评上优秀岗位服务员,奖励一个小海豚或积分卡。

2.晨午读管理制:在小管家的带领下读书,做到书声朗朗。

3.学生请假制:不迟到,不早退、不旷课,因病因事不能到校要及时向班主任 请假。

4.课堂守纪制:上课专心听讲,勤于思考,见到垃圾主动拾起。认真独立按时 完成作业,禁止抄袭作业。

5.行规奖罚制:以班级阵地布置为主,结合平日的小海豚奖章,以 10 个为兑换 制度,换得积分卡。

6.图书借阅制度:从 10 月开始建立班级图书角,只在午间向全班同学开放。借书要通过管理员,进行编号登记,不能擅自拿书,或把书带到家里。2 周换一次书。

7.行规反馈制:每周进行一次的班级行为规范的阶段小结。用班会、晨会进行 常规教育,抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规,使行为规范训练经常化、 规范化。用班会、晨会进行常规教育,抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常 规,使行为规范训练经常化、规范化。。

(二)书香班级

1.学拼音阶段计划采用听老师读的方法。学生认识的字虽然少,但并不能阻碍学生通过听故事来展开丰富的想像,获得珍贵情感体验,感受语言的优美。所以,每天利用中午时间,老师选取一些比较适合学生口味的小故事、童话等等,绘声绘色地读 给学生听,从而吸引学生,带领他们提前进入书的殿堂,畅游书中神奇的世界。在学生倾听的同时,感受老师语音语调、停顿等朗读的技巧,并帮助学生积累语感。这一 阶段的时间安排与内容也可能随着的教学的开展,适当调整。如:在学拼音阶段,发 现个别学生拼音能够提前掌握,并乐于读书,就完全可以为他们一些适合的书籍,提 前进行阅读。

2.学课文阶段,首先精选阅读读物。学生已经掌握了读书的 金钥匙 汉语拼音,就可以放手让学生自己去读了。一年级学生注意力坚持时间短,喜欢故事性强的读物,针对这一特点,以绘本读物为主,进行阅读。 其次,设立读书角,营造读书氛围。 除向学校借一部份图书以外,班内积极发动学生把自己的藏书拿出来共享,把死书变成活书,班级藏书人均不少于二册。除班级内的交流,还可安排同年级,同学段之间的书籍互动。

3.实施多种影响,营造读书氛围。在学习伙伴间形成课外阅读的氛围,让阅读成为像游戏一样的童年生活;教师带头读书,家长也参与其中,依靠榜样的力量驱动。

4.开展多样活动,激发读书热情。举办月月书会。每个月都举行一次主题阅读活动,班级内学生共读一本书,并 围绕这本书展开一系列活动。如:评选心目中的偶象(主人公) 、我想对他(她)说、 向**一本书 除共读书目外, 学生应该有自己的选择, 既有共性阅读, 又兼顾个性差异。

5.提供全面保障,巩固读书成果。保证时间,每天二十分。每天午间乐的十五分钟,是学生的自由读书时间,教师可在室内播放轻音乐,让学生在书海中徜徉。每周课表上每周都安排了一节课外阅读指导课,教师要充分发挥这节的功效,让学生从中真正收益。每周两次晨诵。教师预先确定好内容,利用两天的晨读进行指导、朗诵,让诗歌与黎明共舞。每天开放班级图书馆。教师值班,学生值日,方便学生阅读和借书。

(三)行为规范

1.我是小管家———整理书包

书本和文具都是我们的好朋友,是我们学习、获取知识的好帮手,学习过程中应该爱惜书本和文具。为了培养学生爱护书籍和文具,我特地开展了以“我是小管家”的主题班会。

2. 排路队回家

放学了,孩子们高兴的背着书包,这时他们很难抑制住自己内心的欢喜。所以要他们很安静地列队走,是一个比较困难的事。针对孩子们的这种心理与现象,在品德课上我开展了“我最棒”的主题活动。旨在让孩子们养成良好的团队精神。首先,我通过播放一段其他小朋友整齐列队回家的影片,告诉孩子们列队的重要性。然后,利用孩子们的好奇心,我采取的措施是:告诉孩子们田径场上的线就是一座独木桥,告诉他们只有安静地,专心地走在桥上,才能不掉到水里了。通过将孩子们带到室外,不断地模拟怎么排路队,并且用相机拍下孩子们走路队时的相片,播放给孩子们看。让他们自己发现问题,并且自己及时地改正问题。

3. 整理书桌

首先,我让小朋友都观察了自己的课桌,并且讲一讲他们对于课桌的看法。

其次,我与孩子们一起寻找课桌存在的一些问题,并且与他们一起寻找解决的方法。强调课桌对于我们的重要性与我们应该如何爱护我们的课桌。

最后,我让孩子们一起动手整理课桌,并且评选出整理得最干净的小朋友为“我最美”的文明天使。

(四)教育心理健康教育

1.心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据 本班具体情况开展心理活动课。

2.办好“心灵信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信 的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询,一般的问题由心理老 师转交班主任回复,特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。

3.指导家庭进行心理健康教育。

(五)学困生转化

1.动之以情,消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径,是教师对学困生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。 当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷 切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道” 。

2.尊重信任,唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一。教师应当尊重、信任学困生,唤起他们的自尊心,培植自信心。

五、逐周工作安排

周次

时间

内容

1

9.1

卫生大扫除。

2

9.3-9.17

新生报到;召开家长会;安全应急演练。

3

9.10-9.14

选举班委;调换座位。

4

9.17-9.21

安全教育。

5

9.25-9.30

秋季运动会。

6

10.8-10.12

安全应急演练;班级队伍训练。

7

10.15-10.19

行为规范教育。

8

10.22-10.26

阅读推荐;行为规范教育。

9

10.29-11.2

阅读交流;行为规范教育。

10

11.5-11.9

安全应急演练。

11

11.12-11.16

常规教育。

12

11.19-11.23

行为规范教育。

13

11.26-11.30

行为规范教育。

14

12.3-12.7

安全演练。

15

12.10-12.14

读书交流会。

16

12.17-12.21

行为规范教育。

17

12.24-12.28

行为规范教育。

18

12.21-1.4

读书交流会。

19

1.7-1.11

安全应急演练。

20

1.14-1.18

期末考试

21

1.21-1.25

安全教育。

文 章
来源莲山
课件 w ww.5 y kj.Co m