七年级上册《汽化与液化》评课稿

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七年级上册《汽化与液化》评课稿

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七年级上册《汽化与液化》评课稿


  20161220我听了吴老师的上的公开课,本课的内容位于初中科学七年级上册第四章第二节,课题为《汽化与液化》,由于本节内容较多分为两课时完成,这次只学习第一课时“汽化”。本节的物理现象与我们的日常生活联系非常密切,可以这么说它“无时不在,无处不在”。本节内容又是物态变化的起始部分,只有学好本节内容才能更好的学习其它的物态变化。吴老师所上的《汽化和液化》公开课,较好的体现新课程基本理念,突出科学探究;重视从生活中引入问题,创设情境。

  吴老师在课堂上与学生亲和对话,条理清楚,新课程强调的教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动,充分体现了自主、合作、探究学习方式时,就意味着学生主体性的凸显,个性的施展,创造性的解放。 “从生活走向科学,从科学走向社会”。无论是引入新课,还是新课教学过程中,吴老师都重视与学生生活经验以及现代社会和科技发展的联系,以许多个似乎平常的生活问题引入新课,通过生活中的科学现象,探究科学知识,反过来又用所学的科学知识来解决实际问题。例如,用酒精的汽化现象(黑板上用酒精写字)来导入概念,以怎样使湿衣服干得快来探究影响蒸发快慢的因素,用打针时擦酒精的感觉来说明蒸发吸收热量等。这样既符合学生认知特点,又能激发学生学习科学的兴趣,提高学生的科学意识,增强学生的学习效果。

  课堂教学中,吴老师给学生充分的参与时间,拓宽他们的参与面,加深参与度。在学生得出什么叫蒸发,影响蒸发快慢的因素,蒸发吸热等现象时,教师给了大量的时间让学生观察、思考、分析、实验,让学生获得丰富感性认识,使抽象知识具体化,形象化,从而使全体学生都能得到不同程度的收获和发展。

  但在本节课上,若吴老师能多做一些演示实验,在学生的实验中控制变量上再宽松些,本节课一定会更好一些。

  总之,本节课充分体现了新课标的理念,体现了“教师为主导、学生为主体”的思想,体现了“教师引领、学生自主学习、自主探索”的精神,不失为一节好课。


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