粤教版八年级政治上册《2.1诚实守信》教学设计

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粤教版八年级政治上册《2.1诚实守信》教学设计


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粤教版八年级政治上册《2.1诚实守信》教学设计

【学情分析】

     对于初二的学生而言,对诚信已经有了基本的认识,能够判断什么是诚信行为,什么是不诚信行为,对诚信的行为能做出肯定的评价,对不诚信的行为能做出否定的评价,但由于生活阅历简单,他们对诚信的重要性仍缺乏深刻的认识。

当今社会风气不正,“老实人吃亏”“不说谎办不成大事”等不道德观念流行,给学生树立诚信观念带来了极大的负面影响。而且有时,不诚信的行为可能会带来利益的获得或可以逃避惩罚,如诚实地承认错误受到惩罚,而撒谎却逃脱了惩罚。因此,到底该不该做一个诚信的人,成为学生心中的一个矛盾。

【教材分析】

本课在教材中的地位和作用:第一单元“塑造自我”强调了做人的基本道德原则和心理素质,本单元开始介绍待人的基本道德原则。而诚信既是做人最基本的道德要求,也是人们彼此交往时最重要的品德。因此,学习本课,是对前面所学知识的延续,也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。

【教学目标】

知识目标:懂得诚实的涵义,懂得诚实是做人的基本原则,是最重要的交往品德;知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义。

能力目标:培养和提高做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。通过学生讨论方式培养学生思辩能力和判断分析能力,学会辨别诚信的表现,增强具体问题具体分析的能力。

情感、态度与价值观目标:认识诚实守信是最重要的交往品德,是做人的基本原则;树立以

诚信为荣,以撒谎、失信为耻的意识,形成稳定的诚信道德情感。认识到诚信是中华民族传统美德,是做人最基本品质

【教学重点】

诚实守信,为人之本,学会对人诚实,

从小培养诚实守信的优良品质。

【教学难点】

如何引导学生认识诚信的重要性,以及如何培养学生学会不虚伪,表里如一。如何处理拒绝诺言和重承诺的关系。

【课时安排】2课时

【教学方法】

1、教的方法:讲授法、活动法
2、学的方法:案例分析法、讨论法、作业方法

【课前准备】

1、教师设计“给自己诚信打分”问卷调查。

2、组织学生收集有关诚信方面的故事、格言、警句、成语、古语、谚语等。

第一课时《诚实守信》教学设计
【教学过程】

典故导课:同学们听说《曾参杀猪取信》的故事吧?

见阅读材料:

曾参是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西,儿子曾参哭闹着不让去,曾妻为摆脱儿子的纠缠,便哄骗他说:“你在家好好玩,你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看,家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了?”曾参答道:“你既然已答应孩子了,就应该算数。今天你在孩子面前言而无信,明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事,教育孩子从小知道做人的根本,可是关系他一辈子的大事。”

你们敬佩曾参吗?为什么?

小结:因为他说话做事,表里如一,答应的事就认真的履行诺言,说到做到,这就是诚信的表现,我们今天就讲讲有关诚信的意义和如何做个诚信人。

设计意图:通过故事提出问题把学生引入正题,从而为下步打下伏笔。

活动一:实话实说续故事

  逃票事件
星期天,小明乘车到少年宫玩,上车后,

他发现自己忘记带钱了,于是他提心吊胆地躲过了售票员,当他下车后,看着远去的车,久久不能平静!
    师:同学们,小明这样做对吗?他得到了什么?失去了什么?
    生:小明得到了一元钱,但感到紧张、不安,因为他不诚实,做了违心的事,骗了别人,也骗了自己,他失去了坦然、心安理得,失去了宝贵的诚实,他那样做是错的.
    师:如果是你的话,你会怎样做呢?
    小结:上述内容告诉我们一个道理,做人要诚实,要讲信用,诚信是一个人和企业生存发展的根本,也是一个人立足于社会的通行证和基础,更是我们应具备的基本道德品质。

  设计意图:这是我们经常发生的事,让学生续编故事,即创设情境,又给学生思辩空间,加深对内容的理解。

活动二:七嘴八舌谈看法

选  择
玲玲告诉好朋友红红一个秘密并嘱咐她

千万别告诉别人,原来小宋丢失的书被玲玲拿去看了,当时忘了告诉他。后来怕大家误以为书是偷的,就把它藏了起来。朋友之间应该保守秘密,可是,这种情况红红该怎么办呢?
    师生讨论结果:我们应该为朋友保守秘密,这个是对的.可是,如果朋友犯了错误,我们就不能替她隐瞒,我们要帮助她让她自己认识到自己的错误,从而让她改正过来。可能玲玲开始会不接受,但是她了解红红的用意后,会感谢她的。这个事例告诉我们要实事求是,表里如一,说实话,播种真诚,才能收获友谊,成为大家信得过的朋友,才能建立良好的人际关系。

一、诚实做人的基本原则(主板书):

1、什么是诚实?

诚实意味着实事求是,表里如一,说实话,做实事,不虚伪,不夸大其辞,不文过饰非。诚实是做人的基本原则,是美好道德的核心,是各种良好品格的基础。

2、诚实对我们有什么要求?

诚实的人对自己是诚实的,这就意味着不自欺,内心坦坦荡荡,不说违心话,不做违心事;诚实的人对他人诚恳实在,不说假话,不做假事,言行一致,践守诺言。

3、为什么要诚实守信?

①诚实的心长出善良、正直、勇敢、谦逊。②诚实的人获的信任和尊重③诚实守信建立良好的人际关系,奠定坚实人生业绩④诚实守信推动文明进步

活动三:事件研讨

事件一:
小丁代表班级进行学校卫生检

查,发现自己班有纸屑,该不该扣分?

师生讨论结果:老师和同学信任小丁才让他代表班级去检查,如果扣分了,那文明班级可能就会失去,同学们会很伤心,老师也会很难过的。但是扣分以后同学们会吸取教训,养成良好的卫生习惯,老师和同学不会怪小丁的。
    事件二:
    果果同妈妈一起去旅游,买门票时妈妈隐瞒了他的身高,不用买门票了,他该怎么办?
    师生讨论结果:如果告诉售票员真相,妈妈肯定会很没有面子,很生气,但是如果不说又失去诚信,那就采用比较巧妙的方法让妈妈接受。比如,妈妈我已经长高了,你没发现吧!等等。
    师:有些人为什么要撒谎?
    生:为了利益、面子等缘由。
    生:有的人认为撒点小谎无伤大雅。
    师:谁能来辨析一下“有的人认为撒点小谎无伤大雅”。
    师:不能认为撒点小谎无伤大雅,凡事有第一次就会有第二次,说一个谎言就要用十个甚至跟多的谎言来圆,谎言就象身体上的溃疡一样,会从小处往大处扩散,当说谎成习惯,要改就会很难,所以谎言的口是开不得的。那么说谎会给我们带来什么危害呢?
    生:撒谎带来的暂时利益污染了人格,造成心灵上的晦暗;谎言败露的同时是信用的丧失,友谊的毁坏。人一旦撒谎成性,最终将遭受到朋友和社会的唾弃。
    师:所以人要诚实不能够撒谎,这是第一个要求。除此之外,还要求要讲求信用,也就是要重承诺。谁能结合你自己的亲身经历来说承诺的重要性。
    小结:如果是我们没有能力做到的、不打算做的、就不能去承诺,不要随便答应别人要求,过后就做不到,这样人会失去信用。平常我们要做到“一诺千金”、“一言既出、驷马难追”、“受人之托、终人之事”、“言必行、行必果”等。

二、 拒谎言,重承诺(主板书)
1、不撒谎是做人的基本原则之一。
2、承诺的重要性:一个小小的诺言的兑现,都是你人生信用大厦的一块石头。
3、要“重诺言”,不能“轻诺言”的要求
①要重视自己对别人许下的承诺,说到就要去做到;②不要轻易许诺,随便答应别人事情,许诺前要“三思而行”。

活动四:感悟诚信

  为了加深对诚信的理解,我们一起来朗诵《诚信三字歌》。

讲诚实,守信用,国之基,人之本,

人相处,贵真诚,不自欺,不骗人,

说实话,办实事,有错误,即改正,

交朋友,做事情,有约定,必遵循,

言必行,行必果,许诺言,要遵守,

同学们,要牢记,诚信歌,益终身。

小结:可见诚信是多么重要,多么可贵。

活动五:联系实际,给你的诚信打分

  下面我们测试一下,你们的诚信程度。

设计调查问卷,让学生实事求是给自己诚信打打分(满分10分,8-10分为优,5-8分为良,5分以下为差)。

(1)在家里________________ (1分)

(2)在学校________________ (2分)

(3)在社会_________________(2分)

(4)与朋友相处_____________(1分)
(5)与老师相处_____________(2分)

(6)与他人相处_____________(2分)

设计意图:通过自查,引导学生正确评估自己的行为,感悟到践约守信必须从身边小事做起。

结束语:诚信是纽带连接你和我,诚信是金桥,沟通五大洲,浩浩天地,朗朗乾坤,是中华的美德,是做人的根本。

学生齐读《诚信誓言》

我宣誓:

言必信,行必果;

知之为知之,不知为不知;

以诚信换取诚信;以诚信获得成功;

用诚信开启知识之窗,用诚信鼓起上进之帆。

我诚信,我光荣;我诚信,我自尊;我诚信,我成功。

我要做21世纪,新世纪的主人。

课后拓展:在生活中,要做到诚信做人,那么作为中学生,你觉得可以从哪能些小事做起,请写写你个人的见解,字数不限。

 

第二课时:拒谎言 重承诺

【教学过程】

导入新课:提问:上节课我们已经展开了诚信的话题,知道了诚信是做人的基本品性,是最重要的交往品德。了解了诚实的品德无论对于个人、企业还是对于社会都是至关重要的。可是,现在老师想问大家一个问题,你们撒过谎吗?

(学生答:说过)

师:虽然你们承认自己说过谎,这确实不是什么值得高兴的事情,但是老师听了还是很欣慰,至少说明此刻大家是诚实的。说谎是诚实的对立面,我们要做一个诚实的人,不说谎是起码的要求。

教授新课:

环节一:办公室见闻

(板书)二、拒绝谎言 诚实做人

就在这节课上课之前,我在办公室目睹了这样一幕。(老师讲述办公室一幕)

师:这位女同学跟她的妈妈和英语老师都说了谎,大家一起来分析一下,她为什么要说谎呢?

(生思考,前后同桌之间可以展开讨论,同时师板书)

(板书)1、谎言的根源及危害

(1)    根源:(生讨论结束并发言,教师屏幕展示)利益、面子,逃避压力

环节二:批判观点:生活小事,撒点小谎,无伤大雅,只要原则问题不说谎就行了。

师:这类情景,我想同学们也曾经见过吧!也许会有人想,这不是很正常吗?为这点小事撒谎,无伤大雅的,只要在原则问题上不说谎就行了。在座的各位有没有这种想法啊?(生答)看到大多数同学都在摇头,说明大家还是很能明辨是非的啊!那么,既然你们不赞同这种观点,说说你们的理由吧!

(生展开讨论师板书)

(2)危害:(生发言后师屏幕展示)污染人格、使道德底线在心灵中后退,丧失信用,不利于建立良好的人际关系,不利于今后立足于社会。

 

环节三:辩论赛“人是否一定要讲实话”

正方:人一定要讲实话  反方:人可以不讲实话

师:通过分析,我们发现说谎有着这么多的危害,让我们从现在开始做个诚实的人吧!做诚实的人就要实事求是,表里如一,说实话,做实事,这是同学们都已了解的了。可是人是否一定要讲实话呢?这个观点有没有什么值得商榷的地方呢?下面就这个观点我们现场来进行一场小小辩论赛,请同学们勇敢的举起手来参与到我们的活动中。(每方选三名辩手,正反方各陈述1次,时间1分钟;正反方各有3次机会参加辩论。)

师:他们的辩论精彩吗?其他同学是否还有自己的观点来补充?

(生补充回答)

师总结并板书:刚才同学们在发言过程中举的例子是很恰当的,如课本P33,小菊说了实话,但是很显然是不合适的,因为她的实话暴露了别人的隐私,给别人带来了伤害,这既是违背道德的行为,也是一种侵权行为,因此,诚实是要拒绝谎言,但是并不排除必要的沉默,我们应该懂得尊重他人的隐私。

(板书)2、诚实并不排除必要的沉默(屏幕展示)

师:在刚才激烈的辩论中,反方同学还提出了一个宝贵的观点,那就是“善意的谎言”。尤其是医生在面对重病的患者时,会经常用一些善意的谎言来安慰病人,是他们能够更有勇气和力量与病魔做斗争,所以这和不负责任不讲信用,损人利己的弄虚作假行为完全不能相提并论。(多媒体展示善意的谎言的含义。指导学生朗读课本P35_36相关文字,同时,老师板书)

3、诚实与“善意的谎言”

 

环节四:反思身边

师,刚才的一幕发生在老师的办公室里,在我们的美丽的校园与和谐的社会中还有哪些类似的不和谐现象呢?

(屏幕展示:我们身边有哪些不诚信的行为?)

生举例,师总结补充,以多媒体进行展示。

师:对于以上这些不诚信的行为,你有什么好的建议来改善吗?

生思考并回答

师总结(屏幕展示:加强道德建设和法制建设)

 

环节五:投资论坛AB剧

师:与以上同学们提到的不诚信的商家正好相反,老师听过这样一个故事。

(屏幕展示)

提问并思考:

1、如果你是老总,你该怎么办呢?

(1)    让工人加班(2)不加班,跟外商解释

2、如果你是老板,你会怎么办呢?

(1)卸货找到缺腿烧鹅(2)算了

3、看完这个故事,同学们有什么启发?

(学生分组讨论并回答)

老师总结(屏幕展示同时板书)

三、重承诺信用无价

1、承诺的重要性

师:“人无信则不立”,懂得承诺的重要性:是人生信用大厦的一块石子——获得别人的信任;一次轻诺寡信的行为可能对自己的信用造成长期的难以弥补的损害。一诺千金,我们一定要做一个信守承诺的人,可是,老师突然又有一个问题想问大家。你的同桌经常去网吧玩游戏,花光了爸爸妈妈给的所有零花钱,有一天,他向你借200块钱,目的是继续去上网,你会借给他吗?

(生答)师总结:重诺:一经作出,就应该兑现。不能轻诺:没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情,决不能承诺。

(屏幕展示并板书)2、承诺的要求

环节六 齐读名言

让我们看看名人们都给了我们哪些关于诚信的忠告吧!让我们一起欣赏并大声朗读。(屏幕展示)

一生的作业

“摘苹果”——让自己的诚信之树茁壮成长

 

教师寄语

 

山是有力量的,水是有力量的,风也是有力量的,但我觉得,在人生的舞台上没有比诚实守信更有力量,更能影响一个人的前程和作为。我们正处在青少年时期,青少年时期是塑造人格、修养品德的重要时期,我们怎样对待每一位同学,如何上好每一堂课,怎样面对每一堂考试,都是诚信对我们的考验,假如我们在学生时代就随意糟蹋自己的诚信,用虚假的学业和虚伪的态度是难以在将来的竞争中立足。

 

课外推荐

文章:欧亨利《最后一片叶子》

奥斯卡获奖电影《美丽人生》

 

板书设计

二、拒绝谎言诚实做人

1、谎言的根源与危害

(1)根源

(2)危害

2、诚实并不排除必要的沉默

3、诚实与善意的谎言

 

三、重承诺 信用无价

1、承诺的重要性

2、承诺的要求


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