交往讲艺术（说课稿）

本节课我从教材分析、学生分析、教学方法、教学过程四个方面来说。

一、教材分析

内容标准：

交往讲艺术，主要针对学生中存在的实际问题，帮助学生掌握如：学会倾听、学会表达、学会赞美他人等交往的基本技巧，积极营造和谐的人际空间。

教学目标：

知识目标：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

能力目标：初步掌握人际交往的技能，提高人际交往的能力。

情感、态度、价值观目标：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

重点难点：

交往讲艺术是本课的教学难点。交往是一门学问，本身很复杂，建立良好的人际关系就要掌握基本的交往艺术。本项目引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。

二、学生分析

无论是在学校还是家庭或者社会，每个青少年都会遇到如何与人交往问题。在交往中遇到的问题如果得不到解决会妨碍他们找到自信，会困扰他们的生活，而交往能力的高低又关系到青少年的健康生活和健康成长。针对青少年青春期特点，提高他们的人际交往能力建立和谐的人际关系，有助于青少年健康快乐的成长。

三、教学方法

主要是运用多媒体的形式，采用启发、引导、讲解、讨论，课堂活动等方法。

四、教学过程

本节课材料的选取，情景的创设和活动的设计都力求贴近学生生活实际，密切学习与学生生活的联系，让学生在生活中探求知识，在生活中运用知识。

针对本节课是教学难点的情况入手，通过创设一系列的情境活动来实现本节课的教学。

导入：“小红的烦恼”一位学生生活中遇到的交往问题,简洁明了的引出交往讲艺术。

 情境活动一：两幅漫画，说说漫画中说话人会有什么感受？请你预测一下他们交往的结果会是怎样？这两幅漫画说明了什么道理？

引出倾听的重要性，交往中要学会倾听。（漫画反映的是学生交往中的一些现象，让学生通过思考，总结，获取知识，明白倾听的重要性,启发学生交往中要学会倾听.）

情境活动二：“生活剧场”这一学生活动引出怎样做一个合格的倾听者。（通过活动让学生亲临其境达成共识、加深认识。同时也可以活跃课堂气氛。）

情境活动三和四：“请客”和“宴子使楚” 的故事。

这两个很有趣味的故事既吸引学生，又形成鲜明的对比，使学生很明了，一下就体会到学会表达的重要性，从而启发学生在交往中要学会表达。

情境活动五：“生活体验”先由我列举生活体验让学生评论，再启发学生说自己的生活体验，大家共同评论，总结出与人谈话应注意的技巧。

此设计贴近学生生活，针对性强，引导学生分析问题、解决问题从而达到提高学生认识的目的。

情境活动六：“实话实说”，是通过让学生谈自己的亲身体会，总结出赞美的重要性：能使人感到人际间的理解和温馨，能有效地增进赞美者和被赞美者之间的交流，进而增进双方的友谊。

情境活动七： 周婷婷的故事很感人会激起学生的共鸣，提高学生对赞美重要性的认识，意识到交往中要去学会赞美他人。

情境活动八：“小明对小君的赞美”此现象是学生生活中常见的事例，通过学生讨论，引出赞美的技巧。

情境活动九：“我思我行” ，通过这一活动让学生亲自去体验赞美他人，在生活中运用知识，在实践中验证所学。

通过设问“你还知道”启发学生交往中还有哪些技巧，让学生自己寻找结果，是给学生留有空间，让学生自主探究学习，又对教材内容做相应的拓展。

本节课，你的收获是什么？

通过学生的收获总结本课知识，让学生对本课知识有一个整体的认识。

“你我携手并行” 让学生运用所学知识帮助小红走出烦恼，使本课前后呼应，浑然一体，又起到巩固知识，学以致用的目的。

总之，本节课力求通过学生日常生活领域和人际交往中的问题，结合中学生交往的的特点，帮助学生掌握基本的交往艺术。