人教八年级上册道德与法治《维护秩序》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/9/11

人教八年级上册道德与法治《维护秩序》教学设计

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人教八年级上册道德与法治《维护秩序》教学设计


一、教学内容分析(简要说明课题、学习内容、这节课价值)

 

课  题:社会生活离不开规则

学习内容:《维护秩序》这一框,主要讲了社会秩序的含义、种类和作用;社会规则的含义、种类和作用,意在让学生知道社会生活有秩序,维护秩序靠规则。  《遵守规则》这一框,主要是让学生了解自由与规则密不可分的关系,我们要自觉遵守规则,坚定维护规则,积极改进规则。

课程价值:本课对帮助学生理解维护社会秩序、遵守社会规则有重要意义。通过对本课的学习,学生学会正确看待社会公共生活,适应公共生活的规则,对于学生的社会化过程具有重要的意义,从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。

 

二、教学目标

知识:知道社会秩序的分类,理解规则与秩序的关系,懂得规则维系秩序的道理;初步了解自由与规则的关系,认识规则要与时俱进,要维护与改进规则。

能力:具备辨别是非的能力,提高自觉遵守规则、维护秩序的能力;在实践中体验他律与自律,养成自我监督、自我约束的习惯,培养自律能力。

情感态度价值观:培养学生的规则意识,树立遵守规则的观念;培养学生的自律意识,确立尊重规则、遵守规则、维护规则的观念。

 

三、学习者特征分析(说明学习者学习起点、学生的学习风格)

    八年级学生正处于转型期,对社会秩序和生活中的规则只是有个初步的认识和了解,规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期,树立遵守规则的价值取向,掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。

 

四、教学策略选择与设计(本课题设计基本观念、教学活动策略)

设计理念:贴近学生、贴近实际,引导学生自主、合作、探究和学习。

教学策略:

教法:活动探究法、情境体验法、事例引导法

学法:交流讨论、活动探究、情境体验

 

五、教学重点及难点(指出确定的依据)

 

教学重点:秩序与规则的重要性;自觉遵守规则、维护规则,做到自律和他律

教学难点:规则和秩序的关系;自由和规则的关系

 

六、教学过程(教学环节、具体的师生活动及设计意图)

教师活动

学生活动

设计意图

      第一课时

   导入新课:

出示两组图片并进行对比,一组为生活中常见的秩序混乱图片,一组为井然有序的生活场景。

思考:以上都体现了哪些方面的社会秩序?你喜欢在哪一种环境中生活?为什么?

从同学们的发言中总结出“良好的社会秩序是我们的共同追求”“生活需要秩序”的道理,引入新课学习。

 

 

观看图片,进行对比,思考并回答问题

 

通过生活中常见的两组图片的对比,激发学生的学习兴趣,同时直观引入本课的教学主题。

 

第三课社会生活离不开规则

第一节  维护秩序

一、社会生活有秩序

运用你的经验:

设问:以下图片展示了哪些方面的社会秩序?(出示一组图片和文字)

如果没有秩序,我们的生活将怎样?

根据学生的回答,师总结并引出社会秩序的含义和种类。


学生思考并回答

如果没有秩序,交通混乱,交通事故大量发生;学校无法正常上课;工厂无法正常生产;社会陷入混乱,严重影响我们的正常生活。


引导学生认识到社会正常运行需要秩序

通过一组图片形象展示社会秩序的种类


学生回答

引导学生进一步理解社会秩序的种类

出示材料:思考(1)为什么多地出台措施,强调停放秩序?得出:社会正常运行需要秩序。(2)材料表明了什么?得出:社会秩序是人民安居乐业的保障。

小结:社会秩序的重要性


学生分组讨论并回答

 

通过材料引导学生正确认识社会秩序的重要性。

二、维护秩序靠规则

1、播放视频《战狼2-妇弱优先》,思考谈一谈自己的感想。由此导出:维护秩序靠规则。得出社会规则的含义。

 

2、探究与分享:

小组活动:你还知道哪些类似的规则?(提示:寻找校园、生活、社会中的规则)出示一组图片和文字展示不同的规则。导出社会规则的种类。

 

3、结合以上图片和文字,思考这些规则在生活中起什么作用?(1)出示材料,思考:对小琪的这种观点,你有什么看法?得出:社会规则明确社会秩序的内容。然后出示相关链接。(2)出示材料思考:材料中有哪些社会规则?从王某身上我们可以吸取哪些教训?得出:社会规则保障社会秩序的实现。

4、小结:社会规则的作用

 

学生观看思考

学生回答

学生分组讨论并回答


过渡导出维护秩序靠规则及规则的含义。


从不同角度引导学生认识社会规则的种类。


通过两则材料引导学生正确认识社会规则的作用。


课堂小结:社会生活要有秩序,维护社会秩序要靠规则

学生谈学习收获


帮助学生理解所学知识

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