《背影》课堂实录

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《背影》课堂实录

师:提起父亲,你会想到什么样的词句?
生:坚强、勇敢、伟大、心胸宽广等等。
师:假如你的父亲给你写信,会写些什么?
生:他一定会鼓励我好好学习。
生:肯定是让我在家听话,听爷爷奶奶、老师的话,否则会揍你。
师:我们来看一看,作者的父亲给他写了一封信:“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”读了这封家书,你们有什么样的感受呢?
学生反复读这封书信
生:我觉得这不像是一位父亲写给儿子的,倒像是一位陌生人写的,充满了请求之意。
生:读出了一种悲伤之情,写下这封家书的人,心情一定是极为沉重的。
生:我觉得父亲写下这封家书时,是一种矛盾的心情。既不希望在远方的儿子为自己担心,又希望儿子能够重视自己。
师:你说得很好。有一句老话:儿行千里母担忧。其实父亲又何尝不是担忧呢?
生:父亲一边说自己身体平安,一边又说自己大去之期不远矣,他是在宽慰儿子,又非常想见自己的儿子一面。
生:大约大去之期不远矣,似乎在对儿子说:我们能否再见一面,你原谅我吧!
师:同学们说得很好,读出了父亲信中的那难以言述的话语。一个有新思想的儿子,一个有守旧情怀的父亲,他们之间的矛盾可想而知。也正是因为种种的恩怨,让父子两人天各一方。而今,当儿子收到父亲那无法说清却又感怀于心的家信时,他又是一种怎样的感受?
生:我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
生:我不由得流下泪来,想起了他的种种好处来。
生:作者说,我不知何时再能与他相见!既表明了自己想与他再相见的情感,更有一种对自己过去所作所为的一种愧疚。
师:同学们说得很好。一封家书,勾起了儿子对父亲的怀念,也让儿子对父亲的种种过往烟消云散。父子没有隔夜仇,分隔太久的父子,通过这一封家书,让往昔温情的一幕浮上眼前,那是怎样的一幕呢?
生:看到了父亲的背影。
生:应该说是车站送别,父亲给我买橘子的一幕。
生:车站送别时父亲的背影。
师:请同学们将作者描写父亲背影的句子勾画出来,读一读想一想,作者为什么要写父亲的背影,而不是身影呢?
学生读相关“背影”语段。
生:作者描写的是父亲离开我买橘子的过程,他看到的就是父亲的背影,所以用背影显得很真实。
生:背影让人读起来很有感情,而身影缺少这样的感情。
生:背影给人一种越走越远的感情,而身影没有这样的感受。
师:你说得很好。那究竟是一种怎样的情感呢?
生:通过作者的描写,给我们的感受是父亲离我们越来越远,我们只能看到父亲的背影。
生:身影给人的感受是就在我们身边走来走去,而背影给我们的感受就是离我们远去,再也回不来的感受。
师:买橘子,还有再回来的时候,但在人生路上,离开了,还会再回来吗?
生:我明白了,当作者看到父亲说大去之期不远矣时,便想到的是父亲离开时的背影,既是一种真实,更是暗含着一种生离死别的意味。
生:也正是这样一个原因,作者写父亲的背影,既有一种珍惜更有一种不舍。
生:对于他们父子二人而言,曾经一定有过很多很的不愉快,但随着父亲的老去,彼此互相原谅。
生:我觉得描写背影意味深长得多,不仅仅是父亲的渐渐离去,更是背后有太多太多的故事了。
师:确实,让我们再读一读课文,看看父亲遭遇到了哪些不幸?
学生阅读,找出并感受。原来在祸不单行、阴云笼罩,哀愁焦虑的日子,父亲用自己无微不至的关怀让远行的游子几番落泪。父子之情跃然纸上,父爱在背影的烘托下显得异乎寻常地深沉和感人。
……
生:对于父亲而言,他承受了太多太多的不幸,但他从未将这一切告诉给自己的儿子。
生:对于儿子而言,他有了自己的儿子,才真正理解了自己的父亲。
生:我觉得作者通过背影,看到了父亲对自己的无限的爱意,也看到了父亲的艰难,特别是我自己也体会到了生活的艰难之后,这种情感更为明显。
师:确实如此。对于任何一个孩子而言,父亲的代名词是坚强、勇敢、博大、宽厚,但他们也有泪水,有了酸楚,只不过他们是不会让自己的孩子看到,所以我们只能看到他们的背影,与我们渐行渐远。将我们温暖的目光回望,相信你也能看到自己父亲满是爱意的“背影”。

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