八年级政治下册《走依法治国之路》说课稿

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八年级政治下册《走依法治国之路》说课稿

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八年级政治下册《走依法治国之路》说课稿


一、课前分析:
1、本课主要讲清依法治国治理国家的基本方略、法治则国兴这个两个问题,层层递进,从而树立学生法制观念,提高学生的法律意识,从而承担起依法治国,建设社会主义法治国家的历史重任。
2、本课的重点与难点:使学生全面理解依法治国的含义,理解依法治国的重要意义
3、教学目标:
情感态度和价值观目标:树立学生的法制观念,增强守法意识。深刻认识依法治国对社会主义现代化建设,实现国家长治久安的重要作用
能力目标:增强学生在日常生活中懂法、守法、维护社会秩序的能力
知识目标:了解依法治国的含义,明确依法治国的重要意义
二、教法与学法:本课我主要采用以下教法和学法:
1、情境体验法 2、自主感悟法 3、合作探究法 4、反思评价法
三、教学过程
1. 创设情境,导入新课(计划用时3分钟):
老师创设情境:最近有好多穿越到清朝的电视剧,今天我们就模拟穿越到清朝。想一想,清朝社会是“人治”还是“法治”?自己希望生活在什么样地社会中。
多媒体展示一则小故事:慈禧和大臣下棋,大臣一时高兴脱口而出:我杀老佛爷的马!慈禧大怒:你杀我的马?我就杀你全家!可怜的大臣和他无辜的家人就被杀掉了。
请同学回答问题,并加以归纳:看来穿越到古代是有危险的,美好的生活离不开法治国家的保障。
设计依据:用贴近学生生活的话题,创设情境,亲切自然而有针对性,激发学生的兴趣。
2.师生互动,探究新课:(35分钟)
板块一:法治则国兴
本板块,我主要解决以下问题:依法治国的意义
提出讨论问题:假如生活没有了法律,在老师的引导下,进行小组讨论交流,讨论3~5分钟后,请小组发表意见,每组发言结束,由老师做简短的小结:揭示法治则国兴,公民的生活、国家的治理离不开法律,使学生初步感悟依法治国的重要性。
接下来,在老师的引导下,进行研究性学习成果展示,每个小组派一名代表当小老师,讲一讲自己小组搜集到的我国在经济、政治、文化等方面依法治理的案例,并和全班同学进行交流和讨论。老师适时地呈现典型案例“打黑行动”,结合学生的研究性学习,引发学生的思考并回答:“依法治国有着什么样的意义”。
老师总结发言:法治则国兴,依法治国对维护社会主义经济、建设社会主义文明,维护国家长治久安有着重要意义。使学生深入感悟依法治国的重要性。
版块二:治理国家的基本方略
我主要解决以下几个问题:依法治国是治理国家的基本方略;依法治国的含义。
首先,老师提出要求“通过第一板块的学习,同学们对依法治国有了初步认识,那么谁能说一说依法治国的含义和地位呢?”
请同学带着问题阅读多媒体展示的相关链接:依法治国的由来,法律规定。
请同学回答问题,老师最后点评并总结:依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。依法治国就是广大人民群众在党的领导下,依照宪法和法律规定,通过各种途径和形式管理国家事务,管理经济文化事业,管理社会事务,保证国家各项工作都依法进行。
版块三 :走进生活 学以致用
我主要解决以下问题:培养学生维护社会秩序的思想和良好品行。
首先,老师提出要求“今天,同学们学习了依法治国的知识,那么我们在生活中应该怎么办呢?看看下面哪些行为是值得我们学习的。”
展示三副图片:1、小明为了好玩乱播119电话
 2、商人散播谣言,引起人们“疯狂抢盐”
3、小红自觉维护交通秩序
对同学的回答老师做出评价总结:我们生活在一个法治国家,在生活中要做到依法办事,自觉维护社会秩序,敢于对破坏社会秩序的行为说不!
设计依据是:积极创设情境,突出教材的重难点。开展丰富多彩的教学活动,使抽象的知识具体化,枯燥的知识兴趣化。同时通过师生共同探究,相互交流,相互启发,真正实现教学相长。
3.课堂小结(5分钟):
通过多媒体展示本课的知识框架,请同学谈一谈自己的收获和体会,老师对同学的发言进行评价和总结:“依法治国是治理国家的基本方略,是国家长治久安的保障。我们要增强法律意识,承担起建设法治国家的历史重任,为社会文明进步做出自己的贡献”
设计依据:通过简单扼要的课堂小结,升华学生的情感、态度、价值观,并融入到实践中去,有助于学生健康发展。
4.布置作业(1分钟):
写一篇小文章《夸一夸自己身边的好榜样》,并在活动小组中交流。
设计依据:把课堂延伸到生活,理论联系实际,体现思品课的实践性。
5.板书设计:我比较注重直观地、系统的板书设计,便于学生能够理解掌握。

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