《制台见洋人》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《制台见洋人》教学设计

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《制台见洋人》教学设计

教材设计思路:

       本文节选自《官场现形记》第53回。《官场现形记》是清朝末年“谴责小说”中最早最有代表性的一篇。本课就是要引导学生在幽默诙谐的语言中,揭露了封建官吏贪赃枉法、欺压百姓、崇洋媚外的丑恶行径,反映了中国近代社会的一些主要矛盾,如封建官僚阶层与广大人民群众之间的矛盾,革命运动、维新运动与清朝统治者之间的矛盾,帝国主义与中华民族的矛盾,等等。

教学目标:

知识目标

1.了解《官场现形记》及其作者。

2.掌握课后生字。

能力目标:

1.了解对话描写对揭示人物内心世界的作用。

2.体会文章语言的特色。

德育目标:

了解封建社会官吏吏贪赃枉法、欺压百姓、崇洋媚外的丑恶行径

教学重难点:通过人物的语言和对话,体会人物的内心世界

教学方法:点拨、引导.

教学媒体:幻灯片等 。

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入新课。

1.简介《官场现形记》和作者。

2.听录音,了解课文内容。

二、学习本文,主要体会本文的主人公的人物形象。

(一)学习本文,先通读全文,了解故事梗概,掌握如下字词。

藩台、撩、禀见、翰林、瘪、恪、行栈、廊檐、截、蓦、六神无主、校场、辕门、衙署、骇、打岔、搁得住、懒怠、不肖、吁、排揎、安分、滋事、挟制、抚恤、了结、蓬、耽搁同学们除了掌握上面的字词外,还应该做到能够读懂本文,理解一些词语,如考差、上房、辕门等的意思。

(二)课文内容分析。

1.正确划分本文的结构。本文可以分成两个部分前两段为第一部分,概说制台的为人,写他对同僚的苛刻,对下级的蛮横。后几段为第二部分,主要写了淮安知府两次的禀见和制台见洋人的故事

2.在文章的第二部分内容中,文制台主要接见了几个人?他接见这几个人为什么态度不同?文制台在第二部分内容中主要接见了三个人:淮安知府、巡捕和洋人。文制台对他们三个态度不同,是因为这三个人社会地位和背景不同。

3.巡捕禀报前后都挨了打,这反映了制台怎样的心态?制台先打巡捕,反映了他对内专横、自我为大的心态;后打巡捕,表现了他恐洋惧洋、又不肯向属下认错的心态,既奴性十足,又恼羞成怒。

4.文制台认为自己是外交上的“老手”,很成功地把洋人打发起了,那么他是如何和洋人打交道的?制台和洋人打交道,就是不能得罪外国人,处处为外国人着想,同时也不要给自己惹麻烦。

5.本文表达了什么深刻的思想?制台对内对外的“双面人”嘴脸,折射出当时的社会现实。这一方面表明近代中国官场的黑暗,吏治的腐败,另一方面也反映了帝国主义势力的入侵,给清朝政府和中国社会造成的巨大创伤。这种创伤,既使国家积弱积贫,在半封建半殖民地的深潭中越陷越深,也使国民、特别是上层官僚阶层的精神受到极大奴役。小说生动地描画了“官怕洋人,洋人怕百姓”这一社会怪圈,寄寓了社会改良的强烈愿望。6.本文写作的主要特色是什么?本文的主要特色是运用了讽刺和夸张两种手法。

三、问题探讨。

1.同学们在学完本文后,请思考是什么让制台大人有这样的心理?2.通过搜集资料,了解中国清末的“谴责小说”。

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