八年级《黄鹤楼》说课稿

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八年级《黄鹤楼》说课稿

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八年级《黄鹤楼》说课稿

一、 说教材
崔颢《黄鹤楼》是人教版八年级语文上册第三单元12课《唐诗五首》中的一首诗。第三单元的文章都是古代诗文中歌咏山水的名篇。学习本单元课文,要反复诵读,感受山川风物之灵秀,体会作者寄寓其中的情怀。
二、 说学情
    八年级学生已经具备了一定的古诗文基础,能借助注释与工具书读懂诗歌大意,能在教师指导下进行诗歌的初步欣赏
三、 说教学目标
    因为赏析诗歌是多年来中考试卷中的一个重要板块,再基于本单元的学习目标和初二学生的学情特点,我把本首诗的教学目标确定为:
知识与能力:学习赏析诗歌的方法。
过程与方法:反复朗读,感受诗中的意韵。
情感态度与价值观:品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。
教学重难点
重点:品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。
难点:学习赏析诗歌的方法。
四、教学思路:我的教学思路是先在听读和诵读中感知诗歌的内容,体会诗歌的情感,对诗歌有一个整体上的认识。然后从不同的方面品味赏析诗歌的意蕴,加深对诗歌的理解。再总结赏析诗歌的方法。最后用另一首乡愁诗王湾的《次北固山下》进行拓展训练,让学生去运用学到的方法,达到学以致用的目的。从而使乡愁这种情感也贯穿于课堂的始终。
教学过程
一、 导入新课(用李白对崔颢黄鹤楼钦佩不已的事件导入,激发学生的学习兴趣。)
人人都称李白为“诗仙”,说“李杜文章在,光焰万丈长”。就这样一个才华横溢的李白,却有一个人让他钦佩不已。他就是崔颢。崔颢曾经在黄鹤楼上提了一首诗,当李白去黄鹤楼游玩,也想题诗一首的时候,他看到这首诗,大喊一声“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。”郁郁地转身而去……
今天这节课,我们就来学习这首让李白自叹不如的诗——《黄鹤楼》。
二、简介黄鹤楼(让学生了解黄鹤楼景点的声望,为下文赏析做铺垫。)
课件出示黄鹤楼的资料及图片)黄鹤楼,巍峨耸立于武昌蛇山,享有“天下绝景”的盛誉,与湖南岳阳楼,江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼濒临万里长江,雄踞蛇山之巅,挺拔独秀,辉煌瑰丽,很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士都先后到这里游乐,吟诗作赋。
三、反复诵读,体会诗情(本环节旨在让学生对诗歌有个整体感知。但是我没有用常规的借助注释解释诗意的方式,而是让学生听读、诵读,感知内容,体会诗情,再谈理解。学生有感而发,内化其中。)
1、请同学们倾听名家朗诵《黄鹤楼》,欣赏画面,感知诗歌内容。
(播放康桥朗诵的《黄鹤楼》)
2、学生齐读这首诗歌。
3、崔颢来到黄鹤楼都想了些什么?看到了什么?
4、整首诗抒发什么样的情感?
四、赏析探究,感受意蕴(这个环节既是本节课的重点,也是难点。我主要通过学生集体探究、随机诵读、教师点拨的方法来突破。最后总结出赏析方法。让学生明确拿到一首诗应该从哪些方面来赏析,从而达到有效赏析。)
探究问题,体会诗歌意蕴。一二组探究第1、第2个问题,三四组探究第3、第4个问题。
(幻灯片出示)1、这首诗歌中有哪些典型的意象(意象即表达情感的物)?这些意象创设出怎样的意境?
2、赏析诗歌一二联中两个“空”的意义和作用。
3、诗中最能概括作者感情的是哪一个字?结合作者生平经历解读愁的内涵。
4、本首诗歌主要运用什么表现手法表达心中的愁绪?请结合诗句分析。
课件出示崔颢资料及图片)崔颢(约公元704——754年)唐朝汴梁人,公元723年进士。他才思敏捷,善于写诗。但他宦海浮沉,终不得志,极为失意。
唐朝开科取士,每年也不过一二十人,当年白居易二十七岁的时候中了进士,他写了这样一句诗:“慈恩塔下题名处,十七人中最少年”,得意之情,溢于言表,而崔颢呢,还不到二十岁就中了进士,本以为是前程锦绣了,实际却是宦海浮沉,终不得志。
小结:通过探究和赏析,我们看到崔颢的这首诗虽然只有五十六个字,却将黄鹤楼的来历、登楼所见的美景和自己的感慨紧紧地融合在一起,在艺术上出神入化,所以被推崇为黄鹤楼的绝唱。
赏析诗歌方法:1、揣摩意象,把握诗歌意境;2、推敲词句,体味诗歌情感;3、知人论世,解读诗人心境。4、明辨技巧,体会构思精妙。
五、活学活用,再品乡愁(本节课的重点是领会诗人体会到的物是人非、归思难禁的思想感情,难点是学习赏析诗歌的方法。所以在这个环节,我选了一首乡愁诗,让学生用学到的方法赏析。再一次强化重点和难点。)
    1、用赏析方法,任选角度,赏析王湾《次北固山下》。
次北固山下
【作者】王湾 【朝代】唐

客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
  2、在古今文学作品中有许多抒发乡愁的名句,请同学们说一说。
结束语:巍峨的黄鹤楼成就了崔颢的这首千古绝唱,崔颢的这首诗在扬名天下的同时,也让世人知道了这座千古名楼。崔颢之前之后,历朝历代还有许许多多的文人墨客来到了黄鹤楼,他们也纷纷写下了自己的感受。最后,在一首千古绝唱《黄鹤楼》中结束本节课的学习。(结尾在歌曲《黄鹤楼》悠扬的歌声中结束这节课,给学生制造出一种“言有尽而意无穷”的感受,让学生继续回味。)

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