八年级语文上册《奇妙的克隆》导学案

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八年级语文上册《奇妙的克隆》导学案

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八年级语文上册《奇妙的克隆》导学案

【学习目标】
1.整体感知课文内容,了解有关克隆的科学知识。
2.理清说明思路,把握说明顺序,了解说明方法。
3.培养严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
【重点难点】
理清说明思路,把握说明顺序,了解说明方法。
【知识链接】
1.走近作者。
谈家桢,1909年出生于浙江省宁波市,中国遗传学家,中国科学院生物学部委员,是我国遗传学发展的奠基人之一,获得首届上海市教育功臣的殊荣。1934年赴美加利福尼亚理工学院摩尔根实验室深造,跟从多布然斯教授从事果蝇进化遗传研究,1936年获哲学博士。1937年回国任浙江大学生物学教授。1946年在亚洲异色瓢虫发现色斑嵌镶显性遗传现象,受到国际遗传学界重视。1952年担任复旦大学生物系主任、遗传研究所所长等职。
2.了解背景。
克隆是人工诱导下的无性繁殖,就是“复制”“拷贝”生物。它是用机械的方法,把一个“供体细胞”的细胞核移入另一“受体”的去除了细胞核的细胞质内。核移植采用的供体细胞有两种,它们有本质的不同。胚胎细胞克隆属于异体复制,“复制”的是提供受精卵胚胎的下一代,相当于生了个“多胞胎”;体细胞克隆属于自体拷贝,“拷贝”的是提供体细胞的动物本身。从技术操作看,后者的难度比前者大。
3.说明顺序。
常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序,要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置方向。逻辑顺序,常以推理过程来表现。采用什么顺序,主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化,时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构,离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序,正便于体现事理的内部联系。
4.说明方法。
说明文是以说明为主要表达方式,对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料摹状貌、列图表、作假设等11种。
运用恰当的说明方法,能提高说明语言的形象性、准确性,使说明对象更具体、更生动,让读者更明白,增强说服力。
【学习方法】默读、自主学习、合作探究、教师参与适当引导。
【课时安排】两课时。
【学习过程】
一、导入新课。
《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝:他与妖魔作战一旦吃紧,便从身上拔一撮猴毛,吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话,但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”,这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大?还是听听遗传学家的解释吧。)
二、预习课文。
请大家独立阅读课文,在尽量短的时间内完成课文预习,并完成下面预习问题。
1.查阅工具书,给下列加点字注音。
繁衍(yǎn)  蟾蜍(chán chú)  孵化(fū)  濒临(bīn)  鄞县(yín)性腺(xiàn)  分泌(mì)  胰蛋白酶(yí méi) 囊胚期(náng pēi)  
2.查阅工具书,解释下列词语。
繁衍:逐渐增多或增广                   
濒临:紧接;临近
神通广大:神通:原是佛家语,指神奇的法术。法术广大无边。形容本领高超,无所不能。
相安无事:相处没有冲突。
拍案叫绝:拍桌子叫好。形容非常赞赏。                                 
难能可贵:难能,极难做到。指不容易做到的事居然能做到,非常可贵。
3.整体感知。
(1)本文说明的对象是克隆技术,总体上是按逻辑顺序进行说明的,介绍的内容是克隆知识,克隆的含义,克隆实验,克隆的发展,克隆对人类的造福和对克隆的思考。
(2)阅读课文,用一句话告诉大家“克隆”是什么?“克隆”的突出特点是什么?
“生物”自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”突出特点是:来自一个祖先,无性繁殖。
(3)课文使用四个小标题,有什么作用?这四个标题分别讲了什么内容?
课文使用四个小标题,使全文内容层次分明,条理清晰。先写克隆的含义,接着写克隆实验,再写克隆的发展,最后写克隆对人类的的造福和对克隆的思考。
三、合作探究。我思考,我收获!
探究1:“多利”的诞生为什么在全世界引起轰动?有什么重大的意义和影响?
克隆羊的诞生在世界引起了轰动,主要原因是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破,“这个结果证明:动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说,动物细胞与植物细胞一样,也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类,也可能危害于人类。
探究2:克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?
克隆技术可以有效繁殖高附加值的牲畜,可以得到杂种优势特别强的动物,可以挽救珍稀动物,对于研究癌生物学、免疫学、人类的寿命有很大作用。
作者并没有沉浸在盲目的乐观当中,而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。
探究3:课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类?
课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用来挽救珍稀动物;第三,克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。                                                                                                                                                                 
探究4:文章四个部分是按什么顺序排列的?能调换顺序吗?
文章先写克隆的含义,接着写克隆实验,再写克隆的发展,最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用了逻辑顺序说明事理,逐层深入,步步推进。
探究5:文章第一部分为了说明“克隆是什么”,作者运用了哪些说明方法?
作者为了说明“克隆是什么”,运用了三种说明方法:举例子、作诠释和作引用。举例子:列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明,把艰深的科学知识说得简明易懂。作诠释:对克隆一词进行溯源并作出解释。作引用:引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事,生动说明“克隆”是怎么一回事。
四、当堂检测。
1.指出下面各句使用的说明方法。
(1)依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。
(下定义)
(2)一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄;仙人掌切成几块,每块落地生根……凡此种种,都是无性繁殖。( 举例子)
(3)这种爪蟾也不是经过精细胞和卵细胞相结合产生的,所以也是克隆爪蟾。(作比较)
2.说说为什么下面句中的划线词语不能去掉?
(1)一个细菌经过20分钟左右就可以一分为二。
   “左右”表示数字是估计的,去掉后古语绝对,语言不准确、不严密。                                                           
(2)自然界的许多动物,在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞与母方产生的雌性细胞融合成受精卵,再有受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎,最终形成新的个体。
“许多”表示存在范围之广,但还可能有其它情况,去掉后过于绝对,与事实不符,语言不准确。“正常情况下”排除特殊繁殖情况,还存在其他情况,去掉后与事实不符,语言不准确。                                                             
五、延伸拓展。
克隆人是福音,还是恶兆?
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