八年级物理《光的反射定律》评课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

八年级物理《光的反射定律》评课稿

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刚才听了庞老师讲的光的反射定律一课,教学内容趣味性强,实验现象动态直观。学生活动内容丰富,参与面广。信息技术与课程内容整合性强,教学方法灵活创新,我从一下几个方面进行评课
一、 注重情境的创设、激发学习兴趣
1、 课堂引入阶段,教师通过转动平面镜,使反射到墙上的红色光斑,逐渐变化成一条红色的光线,使学生体验到物理现象的美妙与神奇。教师巧妙的将器材放在箱子中。学生根据经验会认为箱子中是一支激光笔在晃动。而当打开箱子却发现是平面镜在转动。这样就形成了学生的经验与物理现象之间的矛盾冲突。从而创设了很好的问题情境。
2、 在进行潜望镜的教学中,庞老师将教材中的潜望镜进行了改进,这样学生通过潜望镜在前面看到了自己身后的物体。这样现象有很强的震撼力和冲击力,学生自然而然的会想,纸内藏着什么,会产生这样神奇的效果。从而将学生的注意力引导到潜望镜的学习中来。
3、 教师播放玉兔号月球车,登月的视频,将爱国主义教育与物理教学有机结合,使学生爱国主义之情自豪之感由然而生
二、 注重实验探究,培养学生的科学态度和科学精神
  本节课重点是通过实验探究,得出光的反射定律。本节课实验内容,实验室内没有配套实验器材,大家可以看到,学生用的器材都是庞老师自制的教具,同时我们也看到实验现象非常明显,效果非常好。庞老师将实验设计为分组实验,
1、 通过实验探究弘扬了学生的主体精神,发展了学生的个性。在学生实验过程中没有对学生进行限制和约束。学生完全按照自己的想法,带着自己的个性色彩进行实验。我们发现每组学生记录的结果不同,效果不同,就是学生自主学习的结果。
2、 通过实验培养了学生的科学精神,学生在实验过程中严肃认真的进行实验操作,实事求是的进行数据的记录,和科学的处理数据,总结结论,这本身就是一种科学精神
3、 实验过程中培养了学生民主意识,教师在教学过程中安排学生展示数据表格,交流实验,结论。评价实验过程,等一系列活动,每个学生都能自由的发表见解,师生之间,生生之间互相交流形成了民主的课堂气氛。
三、 信息技术与物理教学有机融合
  本节课教师大量的使用了多媒体课件,及网络中的视频资源,如平面镜的转动,潜望镜,月球车等收到较好效果,利用多媒体课件使抽象内容直观化,静态图形动态化
1、 光是真实存在的,但我们是看不到的,利用多媒体课件学生看到了光的传播过程。再如平面镜转动课件如果教师在黑板上讲,只能画两个对比图形,而利用课件,学生看到了在平面镜转动过程中反射光线的动态转动过程。这种由静到动的变化是多媒体应用的效果。
2、 学生通过观看视频,使紧张的学习气氛得到缓解,愉悦了学生的身心营造了轻松和谐的学习氛围
几点不足:
1、 没有组织学生对探究活动进行设计。学生的实验过程显得无序
2、 小组内分工不明确;有些学生不知该做什么
3、 使用激光笔没有进行安全教育

 

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